بررسی تاثیر آموزش هوش هیجانی بر مبنای تئوری حمایت اجتماعی در کاهش استرس درک‌شده و ارتقاء مهارت‌های ارتباطی دانش‌آموزان پسر مقطع دبیرستان شهر همدان

سابقه و هدف: تحقیقات نشان داده است که 80 درصد موفقیت افراد مربوط به مهارت هایی است که به نوعی با هوش هیجانی در ارتباط می باشد؛ بنابراین مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش هوش هیجانی بر مبنای تئوری حمایت اجتماعی در کاهش استرس درک شده و ارتقاء مهارت های ارتباطی دانش آموزان پسر دبیرستانی شهر همدان انجام شد.مواد و روش ها: در این مطالعه مداخله ای، 100 دانش آموز پسر دبیرستانی به صورت تصادفی به دو گروه آزمون و کنترل (هر گروه 50 نفر) تقسیم شده بودند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه حمایت اجتماعی (social support scales: sss)، هوش هیجانی schutte selfreport emotional intelligence test، مهارت های ارتباطی communication skills inventory و پرسشنامه استرس درک شده perceived stress scale بود. برنامه مداخله ای شامل پنج جلسه آموزشی جهت دانش آموزان و دو جلسه جهت والدین و مربیان بود که در مدت زمان یک ماه برای شرکت کنندگان گروه آزمون به مرحله اجرا درآمد و دو گروه آزمون و کنترل یک ماه و دو ماه پس از مداخله آموزشی مورد پیگیری قرار گرفتند. داده ها با نرم افزار 16 spss، آزمون های chisquare، t زوجی، t مستقل و آنالیز طرح اندازه های تکراری تجزیه و تحلیل گردید.یافته ها: بعد از اجرای برنامه مداخله ای، اختلاف معنی داری بین میانگین نمرات دانش آموزان در سازه های تئوری حمایت اجتماعی، هوش هیجانی، مهارت های ارتباطی و استرس درک شده بین گروه های آزمون و کنترل مشاهده گردید (0.05>p).نتیجه گیری: یافته های این پژوهش نشان داد آموزش هوش هیجانی بر مبنای حمایت اجتماعی در کاهش استرس و بهبود مهارت های ارتباطی دانش آموزان موثر بوده است؛ بنابراین استفاده از این چارچوب نظری برای طراحی و ارزیابی مداخلات آموزشی پیشنهاد می گردد.