میزان استرس زندگی دانشجویی و عوامل مرتبط با آن در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال 1394

سابقه و هدف: استرس در دوران زندگی دانشجویی می توانند منجر به پیامدهای منفی متفاوتی از قبیل بیماری های جسمی، اختلالات روانی یا احساس فرسودگی در دانشجویان گردد. لذا مطالعه حاضر با هدف تعیین میزان استرس زندگی دانشجویی و عوامل مرتبط با آن در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی همدان انجام گردید.مواد و روش ها: ﭘﮋﻭﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﻳﻚ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻣﻘﻄﻌﻲ است ﻛﻪ بر روی 500 نفر از دانشجویان که به صورت تصادفی چندمرحله ای انتخاب شده بودند، انجام گردید. پرسشنامه مشتمل بر دو بخش مشخصات دموگرافیک و پرسشنامه استاندارد استرس دوران زندگی دانشجویی بود که به روش خودگزارش دهی تکمیل گردید. داده ها با استفاده از ویرایش 20 نرم افزار spss و بهره گیری از آزمون های آماری تی مستقل، آنالیز واریانس یک طرفه و ضریب همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل گردید.یافته ها: طبق یافته ها 57 درصد از دانشجویان نمره استرس متوسط داشتند. بزرگ ترین استرسورهای تجربه شده در درجه نخست استرس خود تحمیلی و سپس فشارها می باشد و بیشترین واکنش به این عوامل در درجه اول واکنش شناختی و سپس واکنش هیجانی بوده است. از بین متغیرهای جمعیت شناختی رشته تحصیلی، مقطع تحصیلی، تحصیلات مادر و تحصیلات پدر با استرس دوران دانشجویی رابطه معنی داری داشتند (p<0.05).نتیجه گیری: با توجه به سطح بالای استرس در دانشجویان و مشخص شدن عوامل موثر جمعیت شناختی می توان نسبت به مداخله موثر در جهت مساعد کردن این عوامل اقدام کرد.

Student-Life Stress Level and its Related Factors among Medical Students of Hamadan University of Medical Sciences in 2015

Background and Objectives: Studentlife stress can lead to various negative consequences such as physical illness, mental disorders or exhaustion. The present study was conducted to evaluate the level of student life stress and its related factors among medical students of Hamadan University of Medical Sciences.Materials and Methods: This crosssectional study applied multistage random sampling to select 500university students at Hamadan University of Medical Sciences during 2015. The data collection tool used in this study was a selfreport questionnaire containing two parts: a section on subjects' demographic details and another section for StudentLife Stress Inventory (SLSI). Data were analyzed in SPSS20using descriptive and inferential statistics, such as independent ttest, Pearson rsquo;s correlation test and oneway ANOVA.Results: This study revealed that %57of the students had moderate levels of stress. The most important stressors included selfimpose and pressure, and also the most important reactions to stressors included cognitive appraisal and emotional reactions, respectively. There was a significant association between exam stressors and branch, educational level, and mother's and father's education level (P< 0.05).Conclusions: According to the high level of stress in students and the recognition of demographic factors, effective educational interventions can be conducted to reduce stress.