تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر نظریه رفتار برنامه ریزی شده در ارتقای رفتارهای سبک زندگی سالم دانش آموزان

اهداف: انجام رفتارهای سالم و داشتن یک سبک زندگی سالم در دانش‌آموزان، مهم است. این تحقیق با هدف تعیین تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر نظریه رفتار برنامه‌ریزی‌شده بر ارتقای رفتارهای سبک زندگی سالم در دانش‌آموزان پسر مقطع اول متوسطه انجام شد.مواد و روش‌ها: این پژوهش یک کارآزمایی کنترل‌دار تصادفی است که روی 120 دانش‌آموز پسر متوسطه اول شهر رفسنجان انجام شد. اطلاعات در دو نوبت قبل و 3 ماه بعد از آموزش توسط پرسش‌نامه مبتنی بر نظریه رفتار برنامه‌ریزی‌شده جمع‌آوری شد. مداخله آموزشی طی 12 جلسه آموزشی برای گروه مداخله انجام گرفت. اطلاعات به‌دست‌آمده پس از جمع‌آوری، توسط نرم‌افزار spss 16 و با استفاده از آزمون‌های آماری t زوجی، t مستقل و کای‌اسکوئر تحلیل شدند.یافته‌ها: بعد از مداخله، میانگین نمره آگاهی، نگرش، هنجارهای ذهنی، کنترل رفتاری درک‌شده و قصد رفتاری در گروه مداخله نسبت به گروه شاهد بالاتر و اختلاف معنی‌دار بود (0.001>p). همچنین میزان پرداختن به رفتارهای سبک زندگی سالم در دانش‌آموزان گروه مداخله به‌طور معنی‌داری پس از انجام مداخله آموزشی افزایش یافت (0.001>p).نتیجه‌گیری: مداخله آموزشی بر اساس نظریه رفتار برنامه‌ریزی‌شده رفتارهای سبک زندگی سالم را در دانش‌آموزان گروه مداخله افزایش داد.

Effect of Educational Intervention Based on the Theory of Planned Behavior in Promoting Healthy Lifestyle Behaviors of Students

Aims: Doing healthy behaviors and having a healthy lifestyle in students is important. This research was conducted to determine the effect of educational intervention based on the theory of planned behavior on the promotion of healthy lifestyle behaviors in firstgrade high school students in Rafsanjan city.Materials Methods: The current study was a randomized control trial conducted on 120 firstgrade highschool male students in Rafsanjan city. Data were collected before and 3 months after the intervention by a questionnaire based on the theory of planned behavior. the collected data was analyzed by SPSS 16 software and analyzed by paired ttest, independent ttest, and Chisquare test.Findings: After the intervention, the mean score of knowledge, attitude, subjective norms, perceived behavioral control and behavioral intention in the intervention group were significantly higher than the control group and the difference was significant (p<0.001). Also, the rate of addressing healthy lifestyle activities among students in the intervention group significantly increased after the intervention (p<0.001).Conclusion: Educational intervention based on planned behavior theory of healthy lifestyle behaviors increased in intervention students after educational interventions.