تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر معنویت بر سلامت روان سفیران سلامت دانش‌آموزی

اهداف: اﺳﺘﺮس، اﻓﺴﺮدگی و اﺿﻄﺮاب از شایع‌ترین اﺧﺘﻼﻻت دوران نوجوانی هستند. با توجه به وجود اسنادی مبنی بر تاثیر معنویات بر سلامت روان، پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر معنویت بر سلامت روان سفیران سلامت دانش‌آموزی انجام شد.مواد و روش‌ها: مطالعه نیمه‌تجربی حاضر در سال 1398 روی 39 نفر از دانش‌آموزان دختر سفیر سلامت مدارس متوسطه اول شهر تهران شامل دو گروه آزمون (18 نفر) و کنترل (21 نفر) انجام شد که به روش تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. ابزار‌های پژوهش، پرسش‌نامه‌ استرس، اضطراب و افسردگی (dass 21) و پرسش‌نامه‌ معنویت پارسین و دانینگ بودند. بعد از انجام پیش‌آزمون در دو گروه، مداخله آموزشی مبتنی بر معنویت در گروه آزمون اجرا شد و 45 روز بعد از اتمام مداخله، پس‌آزمون در دو گروه صورت گرفت. اطلاعات استخراج‌شده با بهره‌گیری از نرم‌افزار spss 20 و با استفاده از آزمون‌های مجذور کای، t مستقل، t زوجی و تحلیل کوواریانس چندمتغیره مورد تحلیل قرار گرفتند.یافته‌ها: برخلاف بهبود نسبی، بین میانگین نمرات معنویت، استرس، اضطراب و افسردگی در دو گروه بعد از مداخله تفاوت معنی‌داری مشاهده نشد (p>0.05)، اما میانگین نمره مولفه نیازهای معنوی در گروه آزمون بعد از مداخله نسبت به قبل از مداخله افزایش معنی‌دار داشت (0.043=p).نتیجه‌گیری: با وجود عدم تاثیر معنی‌دار مداخله آموزشی مبتنی بر معنویت بر افزایش معنویت و کاهش میزان استرس، اضطراب و افسردگی در سفیران سلامت دانش‌آموزی، ولی از آنجایی که تغییرات رخ‌داده در گروه نوجوانان سالم (از نظر جسمی و روانی) مشاهده شده، قابل توجه است.

Effect of Spiritual-Based Educational Intervention on the Mental Health of Student Health Ambassadors

Aims: Stress, depression and anxiety are the most common disorders in adolescence. Given the positive effect of spirituality on mental health, the aim of present study was to investigate the effect of spiritualitybased educational intervention on mental health in female student health ambassadors.Materials Methods: This semiexperimental study was performed on 39 female student health ambassadors of the first high schools in Tehran (18 subjects in the experimental group and 21 subjects in the control group) in 2020, who were selected by multistage cluster sampling method. The research instruments were the Depression, Anxiety, Stress Scales (DASS 21) and the Parsian and Dunning Spirituality Questionnaire. After pretest in two groups, spiritualitybased educational intervention was conducted in the experimental group. 45 days after the intervention, posttest was performed in both groups and the data were analyzed by SPSS 20 software using Chisquare test, independent ttest, paired ttest and multivariate analysis of covariance.Findings: Despite the relative improvement, there was no significant differences between the mean scores of spirituality, stress, anxiety and depression in the two groups after the intervention (p>0.05), but the mean score of component of spiritual needs had significant increase in experimental group after the intervention compared to before intervention (p=0.043).Conclusions: Despite the lack of significant effect of spiritualitybased educational intervention on increasing spirituality and reducing stress, anxiety and depression in student health ambassadors, but because the changes occurred in the group of healthy adolescents (physically and mentally), it considerable.