معرفی نگاهی متفاوت در مروری بر روش‌های ارزشیابی دانشجویان مهندسی برق

سنجش مناسب سطح یادگیری دانشجویان از مقوله‌های مهم دانشگاهی به‌شمار می‌رود. به‌طور معمول، این امر به‌کمک آزمون‌ها و تکالیف انجام می‌شود. پرسش‌های کلیشه‌ای از یک سو ممکن است فقط سطحی پایین از میزان یادگیری دانشجویان را طبق نظریه بلوم، ارزیابی کند و از سوی دیگر این‌گونه سوال‌های خشک، نمی‌تواند به‌خوبی دانشجویان را تشویق به انجام این تکالیف غیر جذاب کند. در راستای ارزیابی سطح درک دانشجویان، در این مقاله، پس از مروری بر روش‌های متفاوت ارزیابی، پاسخ‌های دانشجویان به نمونه پرسشی با دیدگاهی متفاوت معرفی می‌شود. برای معرفی بهتر روش، نمونه پاسخ‌ها در چند موضوع علمی متفاوت در سطح کارشناسی و نیز کارشناسی ارشد ارائه می‌شود. شناخت مفاهیم پایه‌ای در برق از جمله تجهیزات یک میز کار آزمایشگاهی و مفاهیمی علمی در زمینه سیستم‌های تجدیدپذیر به‌عنوان دو موضوع نمونه ارائه می‌شود. با بررسی پاسخ‌ها مشاهده می‌شود که مدرس به‌خوبی می‌تواند سطح یادگیری دانشجویان را بسنجد.

a different approach to reviewing assessment methods for electrical engineering students

appropriate measurement of students' learning levels is considered crucial in academia. usually, this is achieved through tests and assignments. however, using conventional questions may only assess students' lower-level understanding according to bloom's taxonomy, and such dry questions may not effectively engage students in unappealing tasks. in this paper, aiming to assess students' comprehension levels, after reviewing various assessment methods, students' responses to sample questions with a different perspective are introduced. to better illustrate the method, sample answers are provided for several diverse scientific topics at the undergraduate and graduate levels. understanding basic concepts in electrical engineering, including laboratory equipment, and scientific concepts in renewable energy systems, are among the example topics presented. by examining the responses, it is evident that an instructor can effectively assess students' learning levels.