شناسایی عوامل کلیدی و پیشران های موثر بر توسعه تفکر انتقادی مدیران دانشگاه فرماندهی و ستاد ارتش جمهوری اسلامی ایران

هدف: این پژوهش باهدف شناسایی و تحلیل پیشران‌های کلیدی موثر بر توسعة تفکر انتقادی مدیران در دافوس آجا انجام ‌شده است.روش: این مطالعه توصیفی - تحلیلی با رویکرد آمیخته با طرح اکتشافی متوالی  انجام‌ شده است. برای شناسایی عوامل کلیدی و پیشران‌های موثر بر توسعة تفکر انتقادی متون به‌صورت نظام‌مند مرور شد، علاوه بر آن، مصاحبه نیمه ساختاریافته با 19 تن از مدیران ارشد دافوس به‌عنوان مشارکت‌کنندگان پژوهش انجام شد. در بخش کیفی، داده‌ها با مکس‌کیودا تحلیل شد و برای اعتبار پژوهش، از ناظر بیرونی، مرور همتایان و آزمون کاپا استفاده شد که مقدار آن برابر با 0.79 به دست آمد. در بخش کمّی، پرسشنامه‌ مقایسات زوجی (ماتریس اثرات متقابل) با نرم‌افزار میک‌مک، توسط همان 19 مدیر، وزن دهی و میزان اثرگذاری و اثر‌پذیری اندازه‌گیری شد.یافته‌ها: در بخش کیفی پیشران‌های توسعة تفکر انتقادی مدیران دافوس در چهار دستة کلی: عوامل فردی و شناختی؛ عوامل سازمانی؛ عوامل محیطی و عوامل استراتژیک شناسایی شد. در بخش کمّی  پیشران «هوشمندی و بینش انتقادی» با وزن نهایی اثرگذاری مستقیم 33.3 و اثرگذاری بالقوه 42621 در رتبة اول قرار دارد. پیشران «فرهنگ دانشگاهی» نیز با وزن نهایی اثرگذاری مستقیم 33.3 و اثرگذاری بالقوه 42576 در رتبه دوم است.نتیجه‌گیری: نتایج نشان می‌دهد که توسعة تفکر انتقادی مدیران یک فرایند پیچیده و چندوجهی است که نیازمند توجه به تعاملات پویا بین پیشران‌ها است. پژوهش حاضر با ارائة مدلی جامع‌تر و دقیق‌تر، گامی نوآورانه در تحلیل و شناسایی پیشران‌های کلیدی این فرایند برداشته است و می‌تواند به بهبود کیفیت تصمیم‌گیری و عملکرد مدیران کمک کند.

title of paper drivers and key factors for the development of critical thinking of administrators (case: command and staff university of the army of the islamic republic of iran)

objective: this study aims to identify and analyze key drivers influencing the development of critical thinking among administrators at the university of command and staff of the islamic republic of iran.methodology: this descriptive-analytical research used a mixed-method approach with a sequential exploratory design. initially, a systematic literature review was conducted to identify key factors. subsequently, semi-structured interviews were carried out with 19 senior administrators at dafoos. qualitative data were analyzed using maxqda, and the study’s validity was ensured through, peer reviews, and a kappa test, yielding a score of 0.79. in the quantitative phase, the same 19 administrators completed a paired comparison questionnaire, and data were analyzed using micmac software.findings: in the qualitative phase, drivers for developing critical thinking were categorized into four main groups: individual and cognitive factors, organizational factors, environmental factors, and strategic factors. in the quantitative phase, the driver &intelligence and critical insight& ranked first with a direct influence weight of 33.3 and a potential impact score of 42,621. in contrast, the &academic culture& driver ranked second with the same direct influence weight of 33.3 and a potential impact score of 42,576.conclusion: the results indicate that developing critical thinking among administrators is a complex, multifaceted process requiring attention to the dynamic interactions between drivers. this research presents a comprehensive model for analyzing and identifying key drivers, which can enhance decision-making quality and administrative performance