داستان‌های قرآنی به عنوان محتوای تربیت دینی دوره ابتدایی در رویکرد محتوایی برنامه (p4c)

هدف از پژوهش حاضر تحلیل محتوای داستان‌های قرآنی به عنوان محتوای یاددهی‌‌- یادگیری تعلیم و تربیت دینی مقطع ابتدایی بود. بدین منظور با روش تحلیل محتوای کیفی در گام نخست انتقادات صورت گرفته به روش‌های مبتنی بر حافظه پروری در آموزش و پرورش مطرح و در ادامه رویکردهای مطرح شده در برنامه‌های آموزش تفکر و شیوه های تربیت دینی به کودکان مطرح شد آنگاه از میان رویکردهای موجود آموزش تفکر، رویکرد محتوایی که در آن محتوای تاملی اهمیت بالایی دارد مطرح و متناسب با رویکرد حاضر مضامین فلسفی (هستی‌شناسانه، شناخت شناسانه و ارزش شناسانه) معرفی و نشان داده شد که داستان های قرآنی کدام ساحت‌ یا ساحت های فلسفی را در درون خود دارد و چگونه می تواند در برنامه تربیت دینی دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد. نتایج نشان داد بازنویسی و ساده سازی این داستان ها مبتنی بر رویکرد محتوایی به سبب مناسبت فرهنگی برای کودکان ایران اسلامی ضمن فراهم نمودن زمینه تامل و تفکر برای کودکان در کلاسی که به اجتماع پژوهشی بدل شده است اهداف تربیت دینی درباب خداشناسی، جهان‌شناسی و انسان‌شناسی و مباحث اخلاقی را به شکل مناسب‌تری میسر سازد.

quranic stories as the content of religious education in elementary school in the content approach of the program (p4c)

the aim of the current research was to analyze the content of quranic stories as teaching-learning content of religious education and training at the primary level. for this purpose, with the method of qualitative content analysis, in the first step, the criticisms of the methods based on memory cultivation in education were raised, and then the approaches proposed in the thinking training programs and religious education methods for children were raised. the existing approaches of teaching thinking, the content approach in which the reflective content is of high importance, were presented and in accordance with the current approach, philosophical themes (ontological, epistemological and value-oriented) were introduced and it was shown which philosophical field or fields the qur’anic stories belong to. and how it can be used in the religious education program of elementary school. the results showed that the rewriting and simplification of these stories based on the content approach due to the cultural relevance for the children of islamic iran while providing a context for reflection and thinking for the children in a class that has turned into a research community, the goals of religious education regarding theology, cosmology and it facilitates anthropology and moral issues in a more appropriate way.