نگاهی قرآنی روایی به کارکردهای تربیت دینیِ معرفت الهی در هستی

انسان از راه‌های گوناگونی می‌تواند خداوند متعال را بشناسد. در طبیعت گردش منظم ماه و زمین، طلوع و غروب منظم خورشید، وجود آسمان و زمین و... از مسائلی است که می‌توان در آن تفکر کرد و حضرت حق را شناخت. شناخت خداوند متعال در هستی یک تکلیف است. کسى که به شناخت خداوند نائل شود ناگزیر این واقعیت را احساس مى‏‌کند که‏ خداوند چه نعمت بزرگى بدو ارمغان کرده است. پژوهش حاضر بر موضوع نگاهی قرآنی روایی به کارکردهای تربیت دینی شناخت خداوند در هستی متمرکز است که با جمع‌آوری اطلاعات و مطالعه منابع کتابخانه‌ای و توصیفی تحلیلی استفاده‌شده است؛ که نخست، به بررسی واژگان تربیت دینی و معرفت الهی، سپس به تبیین کارکردهای تربیت دینی این مبحث در قرآن و روایات موردبررسی قرار می‌گیرد. دستاوردها تحقیق عبارت‌اند از: کارکردهای فردی که شامل اثبات خداوند، کشف قدرت الهی و نظم جهان، آگاهی بر اتفاقی نبودن هستی، عنایت به طاعت و سجده هستی، برابر خداوند متعال، تدبر و عبرت از تحولات هستی می‌شود و کارکردهای اجتماعی عبارت است از: ارشاد و هدایت انسان‌ها، پی بردن به عظمت آفرینش الهی و آگاه کردن منکران معاد، درک توانایی خداوند متعال بر انتقام از منکران توحید و معاد.

Explaining the Personalization Methods of the LearningLearning Process in Educational life Imam Reza (AS): Content analysis approach

Attention to individual differences of learners and personalization of the appropriate educational process is one of the most important educational discussions in the current century. Therefore, the aim of this study is to identify the teachinglearning methods that Imam Reza has used in the field of personalization of the learning process. The present study has used qualitative content analysis method based on the approach of Gal et al (1994) to determine the educational methods of Imam Reza in the process of personalization of learning. The statistical population in this study included all research and documents in this field, according to the purpose of the research, sampling was not performed and all documents of the statistical community were analyzed. For this purpose, the analysis unit; All sentences, research and written documents are in this field. Fish research tools, checklists, and researchermade forms have been developed. Analyticaldescriptive method has been used to interpret and analyze the data. Based on the findings, the personalization methods of the learninglearning process of learners can be included in 3 general dimensions; Cognitive approach (including methods such as question and answer, tolerance, good judgment, enjoining what is good and forbidding what is evil, debating according to logic, the method of insight, the method of reasoning and individual education); Emotional approach (including methods such as love and affection, encouragement, evangelism, and preaching); And divided the behavioral approach (including methods such as the modeling method).