مدل ابعاد رفتار خود توسعه ای حسابرسان و بررسی تاثیر آن بر کیفیت قضاوت حرفه ای حسابرس

رفتار خود توسعه‌ای، حسابرسان را قضاتِ عادلِ دنیای مالی معرفی می‌کند که نه تنها به اعداد، بلکه به ارزش‌های انسانی و اخلاقی نیز پایبند هستند. این تعادل میان دانش فنی و بینش انسانی، قضاوت‌های حرفه‌ای را از سطحی صرفاً فنی به سطحی عمیق و تاثیرگذار ارتقا می‌دهد. هدف این پژوهش ارائه الگویی برای رفتار خودتوسعه‌ای حسابرسان و بررسی تاثیر آن بر قضاوت‌حرفه‌ای حسابرس است. این پژوهش یک پژوهش آمیخته(کیفی – کمی ) است که در بخش کیفی برای تعیین مولفه های رفتار خود توسعه ای حسابرسان از روش تحلیل مضمون و مصاحبه با 16 نفر از خبرگان دانشگاهی و اساتید حسابرسی صاحب‌نظر و دارای  تجربه حرفه‌ای در حوزه حسابرسی و همچنین اعضای کمیته تدوین استانداردهای حسابرسی استفاده شده است و سپس در بخش کمی با استفاده از پرسشنامه داده های ابعاد رفتار خود توسعه ای حسابرسان و نیز قضاوت حرفه  ای انها برای 392 حسابرس در سال1403 جمع آوری شده است. علاوه بر این، جهت آزمون فرضیه پژوهش نیز از مدل‌سازی معادلات ساختاری به روش حداقل مربعات جزئی (pls-sem)  بهره گرفته شده است. نتایج در بخش کیفی نشان‌دهنده‌ 3 مضمون فراگیر (خودآگاهی حرفه‌ای، یادگیری  مستمر و مسئولیت‌پذیری و تعهد به حرفه) ،6 مضمون سازمان دهنده (درک عمیق از نقش حسابرسان، توسعه بینش انتقادی حسابرسان، به‌روزرسانی دانش فنی حسابرسان، توسعه مهارت‌های نرم حسابرسان، تعهد به اخلاق حرفه‌ای حسابرسان و پاسخگویی حسابرسان به جامعه) و 58 مضمون پایه است. همچنین یافته‌های بخش کمی نشان می دهد ابعاد رفتار خودتوسعه‌ای حسابرسان (شامل خودآگاهی، یادگیری مستمر و مسئولیت‌پذیری) بر کیفیت قضاوت‌حرفه‌ای تاثیر مثبت و معناداری دارد. نتایج این پژوهش می‌تواند به نهادهای نظارتی، تدوین‌کنندگان استانداردهای حسابرسی و موسسات حرفه‌ای در طراحی برنامه‌های توسعه حرفه‌ای و آموزشی کمک کند.

a dimensional model of auditors’ self-development behavior and its impact on the quality of auditors’ professional judgment

self-development behavior introduces auditors as fair judges of the financial world who adhere not only to numbers but also to human and moral values. this balance between technical knowledge and human insight elevates professional judgments from a purely technical level to a deep and influential level. the purpose of this study is to present a model for auditors’ self-development behavior and examine its impact on auditors’ professional judgment. this research is a mixed (qualitative-quantitative) research. in the qualitative part, the content analysis method and interviews with 16 academic experts and auditing professors with professional experience in the field of auditing, as well as members of the auditing standards committee, were used to determine the components of auditors’ self-development behavior. then, in the quantitative part, data on the dimensions of auditors’ self-development behavior and their professional judgment were collected for 392 auditors in 1403 using a questionnaire. in addition, structural equation modeling using the partial least squares method (pls-sem) was used to test the research hypothesis. the results in the qualitative section indicate 3 overarching themes (professional self-awareness, continuous learning, and responsibility and commitment to the profession), 6 organizing themes (deep understanding of the role of auditors, development of critical insight of auditors, updating of auditors’ technical knowledge, development of auditors’ soft skills, commitment to auditors’ professional ethics, and auditors’ accountability to society), and 58 basic themes. the findings of the quantitative section also show that the dimensions of auditors’ self-development behavior (including self-awareness, continuous learning, and responsibility) have a positive and significant effect on the quality of professional judgment. the results of this study can be of great help to regulatory bodies, auditing standard setters, and professional institutions in designing professional development and training programs.