تاثیر متغیر تیپ شخصیتی مدیران بر مدیریت سود و نقش تعدیلی آن در رابطه بین مدیریت سود با افشای مسولیت های اجتماعی شرکت

این مطالعه موردی در جهت رعایت شاخص‏ مهارت فردی استانداردهای بین المللی آموزش حسابداری، به بررسی تاثیر انگیزش طبق مدل کلر شامل چهار وجه توجه، ارتباط، اعتماد و رضایت بر یادگیری دانشجویان حسابداری میانه 2 پرداخته و از روش پیش‏آزمون و پس‏آزمون جهت جمع ‏آوری داده‏ها و از تجزیه و تحلیل کوواریانس (آنکوا) برای آزمون داده‏ ها استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانشجویان حسابداری میانه 2 موسسه آموزش عالی زند شیراز در نیم سال دوم تحصیلی 98-1397 است و نمونه مورد مطالعه بر اساس جامعه در دسترس انتخاب و شامل دو گروه حسابداری میانه 2 جمعاً 64 نفر (32 نفر گروه آزمون و 32 نفر گروه کنترل) و نمره پایان ترم دانشجویان به عنوان شاخص یادگیری آنان در نظر گرفته شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که افزایش معناداری در میزان یادگیری (نمرات پس‏ آزمون) در گروه‏ آزمون (آموزش در محیط انگیزشی کلر) نسبت به گروه کنترل (آموزش به روش سنتی) وجود دارد. لذا آموزش با استفاده از الگوی انگیزشی کلر که با شاخص مهارت‏های فردی طبق استانداردهای بین‏المللی آموزش مطابقت دارد، یک ابزار مناسب جهت ارتقای یادگیری مفاهیم حسابداری است.

the effect of managers' personality type on earningsmanagement and its moderating role in the relationshipbetween earnings management and corporate socialresponsibility disclosure

this case study examines the impact of keller’s motivation method by attention, relevance, confidence and satisfaction (arcs) that is consistent with the skill index in accordance with iaes, on the learning of intermediate accounting 2 students.this study is a semiexperimental research which has been conducted by pretest, posttest, and analysis of covariance (ancova). the statistical population of this study includes all the students of the zand institute of higher education in shiraz in the educational year 20182019. the samples were selected according to the available community. in this study, students were divided into one experimental and one control group (32 in the experimental group and 32 in the control group). the score of the final exam of students is considered as their learning score.the results showed that there was a significant increase in learning in the experimental group (arcs method) compared to the control group (traditional method). therefore, study by keller’s motivation model, which complies with the individual skills index in accordance with ise is an appropriate tool for enhancing the learning of accounting concepts.