مقایسه سبک تسلط ربع های مغزی و سبک های پردازش اطلاعات در دانش آموزان تیزهوش و عادی

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه سبک تسلط ربع‌های مغزی و سبک های پردازش اطلاعات در دانش آموزان تیزهوش و عادی، از نظر شیوه گردآوری داده‌ها از نوع علی مقایسه است. روش: جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی مقطع متوسطه دوم شهر ارومیه در سال تحصیلی 1401- 1400 بود. با توجه به حجم جامعه دانش آموزان دختر متوسطه دوم تیزهوش که 350 نفر بود، با روش نمونه‌گیری در دسترس تعداد 184 دانش آموز دختر متوسطه دوم از مدارس تیزهوش به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. همچنین از بین مدارس عادی نیز تعداد 184 نفر از دانش اموزان دختر با روش نمونه‌گیری در دسترس انخاب شدند. پرسش‌نامه‌های سبک‌های پردازش اطلاعات و سنجش هرمن مغزی تسلط با استفاده از سایت پرس‌لاین لینک‌بندی شد و در بستر برنامه شاد توزیع گردید. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره و با نرم‌افزار spss تجزیه و تحلیل شد.. یافته‌ها: نتایج تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد بین ربع‌های تسلط مغزی a) (0.01

comparison of brain quadrant dominance styles and information processing styles in gifted and normal students

: the aim of this study was to compare the quadratic mastery style and information processing styles in gifted and normal students in terms of causal data collection method. method: the statistical population of this study was all gifted and normal female high school students in urmia in the academic year 1401 1400. according to the population of gifted high school girls, which was 350 people, 184 gifted high school girls from gifted schools were selected as a research sample by available sampling method. also, 184 female students were selected from normal schools by available sampling method. questionnaires on information processing styles and assessment of brain hermeneutic dominance were linked using the online site and distributed in the context of a happy program. data were analyzed using multivariate analysis of variance and spss software. findings: the results of multivariate analysis of variance showed between quadrants of mastery a) (<0.01). p) and quadratic brain mastery b, c and (d (p <0.01) and information processing styles of rationalism (p <0.05) and empiricism (p <0.05) in gifted and normal students. conclusion: according to the obtained results, it can be said that gifted students received better scores in the fields of mastery and information processing styles than normal school students and from a better situation. they enjoyed.