اثربخشی تحریک الکتریکی فراجمجمه ای مغز بر بهبود توجه دیداری در دانش آموزان مقطع متوسطه

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف مطالعه تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه ای مغز بر بهبود توجه دیداری در دانش آموزان مقطع متوسطه صورت گرفته است. روش: این پژوهش شبه آزمایشی و به صورت پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش را تعدادی از دانش آموزان داوطلب مقطع متوسطه منطقه 2 آموزش و پرورش شهر تهران در سال 1396 تشکیل داد. از بین این افراد تعداد 30 نفر به روش هدفمند به عنوان گروه نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار داده شدند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات پرسشنامه سلامت عمومی روانی (scl-25) و آزمون دقت تولز – پیرون بود. ابتدا پرسشنامه ها به صورت پیش آزمون اجرا شد سپس مداخله تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه ای مغز برای گروه آزمایش انجام شد. در مرحله بعدی آزمون دقت تولز – پیرون مجدد اجرا شد. به منظور بررسی تفاوت پاسخ ها قبل و بعد از تحریک الکتریکی و تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون کوواریانس استفاده شد. یافته-ها: نتایج تحقیق پس از مداخله نشان داد بین گروه های آزمایش و کنترل در متغیر توجه دیداری تفاوت معنی داری وجود دارد. نتیجه گیری: بنابراین می توان گفت تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه ای مغز در بر بهبود توجه دیداری در دانش آموزان مقطع متوسطه موثر است.