|
|
|
|
مقایسه اثربخشی آموزش خودتعلیمی کلامی و نوروفیدبک بر کاهش نشانه‌های اختلال نقص‌توجه/ بیش‌فعالی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
غریبی حسن ,قلی زاده زلیخا ,حکمتی عیسی ,رستمی چنگیز
|
|
منبع
|
عصب روانشناسي - 1396 - دوره : 3 - شماره : 2 - صفحه:117 -132
|
|
چکیده
|
مقدمه: هدف مطالعه حاضر مقایسه اثربخشی آموزش خودتعلیمی کلامی و نوروفیدبک بر کاهش نشانه های اختلال نقص‌توجه/بیش‌فعالی بود. روش: بدین منظور 60 دانش‌آموز مبتلا به اختلال نقص‌توجه/ بیش‌فعالی از بین مراجعین مراکز درمانی و مشاوره شهر سنندج انتخاب شده و به‌صورت تصادفی در سه گروه 20 نفری جایگزین شدند. گروه اول و دوم به‌عنوان گروه آزمایش، به ترتیب 12 جلسه درمان (یک جلسه در هفته) خودتعلیمی کلامی و 24 جلسه آموزش نوروفیدبک (دو جلسه در هفته) دریافت کردند، ولی گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه علائم مرضی کودک (csi4)، پرسشنامه مشکلات و توانایی ها و آزمون هوشی ریون بود. یافته‌ها: یافته‌های حاصل از تحلیل کوواریانس نشان دادند که با کنترل اثر پیش‌آزمون تفاوت معناداری (در سطح p>0/001نتیجه‌گیری: هر دو روش در کاهش علائم اختلال نقص‌توجه/ بیش‌فعالی کارایی دارند، اما میزان اثربخشی نوروفیدبک بیشتر است و احتمالاً مکانیسم‌های این تاثیر به‌واسطه دست‌کاری کارکردهای شناختی همچون بازداری است.
|
|
کلیدواژه
|
نوروفیدبک، خودتعلیمی کلامی، نقص‌توجه/بیش فعالی
|
|
آدرس
|
دانشگاه پیام نور, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه کردستان, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه تبریز, ایران, دانشگاه علوم پزشکی کردستان, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Comparative the Efficacy of Neurofeedback Training and Verbal SelfInstruction on Reduce of Attention Deficit/ Hyperactivity Disorder Symptoms
|
|
|
|
|
Authors
|
Gharibi Hassan ,Qolizadeh Zoleykha ,Hekmati Isa ,Rostami Changiz
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|