بررسی نقش دروس عملی در بهبود شایستگی‌‌های کارآفرینانه دانشجویان (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری)

مقدمه و هدف: کسب شایستگی‌‌های کارآفرینانه توسط دانش‌‌آموختگان آموزش عالی، موجب افزایش مشارکت آنها در زمینه توسعه اقتصادی و بهبود سطح رفاه زندگی اجتماعی آنان خواهد شد. لذا، تربیت دانش‌‌آموختگان کارآفرین از جمله اهداف اساسی نظام آموزش عالی کشور است. در بین دروس مختلف، دروس عملی فرصتی برای مهارت‌‌زایی و مجهزساختن دانش‌‌آموختگان به شایستگی‌‌های کارآفرینانه هستند. دروس عملی می‌‌توانند با ترکیب دانش نظری و دانش تجربی، تفکرهای انتقادی و یادگیری به شیوه حل مساله را فراهم سازند. لذا، تحقیق حاضر با هدف بررسی نقش دروس عملی در بهبود شایستگی‌‌های کارآفرینانه دانشجویان دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری به انجام رسید.مواد و روش‌ها: رویکرد کلی تحقیق، کمی و توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری مورد مطالعه دانشجویان دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری در مقطع دکتری و کارشناسی ارشد و سال آخر دوره کارشناسی هستند (1611 نفر) که با روش نمونه‌‌گیری طبقه‌‌ای تصادفی 310 نفر از آنها به عنوان نمونه، انتخاب شدند. روایی پرسشنامه‌‌ از طریق اعضای هیات علمی دانشگاه و بررسی شاخص روایی محتوایی (cvi) و نسبت روایی محتوایی (cvr) بررسی شد. پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از پیش‌‌آزمون و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ تایید شد.یافته‌ها: نتایج تحقیق نشان داد که به اعتقاد اکثر دانشجویان مورد مطالعه، دروس عملی تاثیری در حد متوسط را در بهبود شاخص‌‌های شایستگی‌‌های کارآفرینانه آنها دارند. شایستگی‌‌های فردی و ارتباطی بیشترین میانگین و شایستگی‌‌های فنی- تخصصی کمترین جایگاه را در بین انواع شایستگی‌‌ها کسب کردند. نتایج پژوهش همچنین نشان داد که سطح تحصیلات بر شایستگی‌‌های کارآفرینانه دانشجویان موثر است و دانشجویان دکتری، میانگین شایستگی بیشتری را به دست آوردند. در بین دروس مختلف عملی، درس کارآموزی بیشترین تاثیر را در بهبود شایستگی‌‌های کارآفرینانه دانشجویان داشت.نتیجه‌گیری: شایستگی کارآفرینانه دانشجویان دکتری بیشتر بوده و اعتقاد آن‌‌ها نسبت به تاثیر دروس عملی در بهبود شایستگی‌‌های کارآفرینانه بیشتر است. در نتیجه، هرچند تاثیر دروس عملی بر بهبود شایستگی‌‌های کارآفرینانه متوسط است اما با افزایش سطح سواد دانشجویان این دیدگاه تقویت شده است. درس کارآموزی به دلیل قرارگرفتن در شرایط ملموس و عینی، بیشترین تاثیر را در بهبود شایستگی‌‌های کارآفرینانه داشته است. با توجه به یافته‌‌های تحقیق پیشنهادهایی جهت ارتقای تاثیر دروس عملی بر بهبود شایستگی‌‌های کارآفرینانه دانشجویان ارائه شد.   

investigating the role practical courses in improving the entrepreneurial competencies of students (the case of: students of sari agricultural sciences and natural resources university)

introduction and objective: acquiring entrepreneurial competencies by higher education graduates will increase their participation in the field of economic development and improve the welfare level of their social life. therefore, training entrepreneurial graduates is one of the basic goals of the country’s higher education system. among the different courses, practical courses are an opportunity to develop skills and equip graduates with entrepreneurial competencies. practical courses can provide critical thinking and problem-solving learning by combining theoretical knowledge and experimental knowledge. therefore, the present research was conducted with the aim of investigating the role of practical courses in improving the entrepreneurial competencies of the students of sari agricultural sciences and natural resources university (sanru).materials and methods: the general research approach is quantitative and descriptive-survey. the statistical population of the study is the students of sanru in ph. d and master’s degree and final year of the bachelor’s course (1611 people), of which 310 people were selected as a sample by stratified random sampling method. the validity of the questionnaire was checked by the faculty members of the university and checking the content validity index (cvi) and content validity ratio (cvr). the reliability of the questionnaire was confirmed by using the pre-test and calculating cronbach’s alpha coefficient.results: the results of the research showed that, according to the majority of the studied students, practical courses have an average effect in improving their entrepreneurial competence indicators. individual and communication competences have the highest average and technical-specialist competences have the lowest position among the types of competences. also, the research showed that the level of education is effective on the entrepreneurial skills of students and ph. d students obtained a higher average skill. among the various practical courses, the internship course had the greatest effect in improving the entrepreneurial skills of students.conclusion: the entrepreneurial competence of ph. d students is higher and their belief is more about the effect of practical courses in improving entrepreneurial competences. as a result, although the effect of practical courses on the improvement of each dimension of entrepreneurial competencies is moderate, but this view has been strengthened with the increase in the literacy level of students. due to being in concrete and objective conditions, the internship course has had the greatest impact on improving entrepreneurial competencies. according to the findings of the research, suggestions have been made to improve the effect of practical courses on improving the entrepreneurial competencies of students.