بررسی اثر مسئولیت پذیری اجتماعی و هوش عاطفی بر روحیه کارآفرینی دانشجویان دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری

مقدمه و هدف: امروزه اهمیت کارآفرینی و نقش کلیدی آن بر کسی پوشیده نیست. هدف از تحقیق، بررسی تاثیرگذاری مسئولیت پذیری اجتماعی و هوش عاطفی بر روحیه کارآفرینی دانشجویان بود. مواد و روش‌ها: این پژوهش، توصیفی تحلیلی، مدل اجرا، میدانی و از نظر هدف، کاربردی است. جامعه آماری این تحقیق را دانشجویان دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری، در نیمسال اول تحصیلی 1400-1399 را تشکیل می دادند که با توجه به حجم جامعه، تعداد نمونه آماری با استفاده از جدول کریسی مورگان، 86 نفر است. ابزار پژوهش، سه پرسشنامه: مسئولیت پذیری اجتماعی کارول (1991)، روحیه کارآفرینی هوشمندان مقدم (1390) و هوش عاطفی سیبریا شرینگ (1996)، بوده و برای تحلیل یافته ها از رگرسیون ساده و همزمان استفاده شد. یافته‌ها: نتایج پژوهش بیانگر این امر بود که چهار مولفه مسئولیت پذیری اجتماعی، مسئولیت پذیری اقتصادی، مسئولیت پذیری قانونی و مسئولیت پذیری اخلاقی، واریانس مسئولیت پذیری را تبیین می کنند، که به ترتیب مولفه های مسئولیت پذیری اجتماعی و اقتصادی بیشترین مقدار واریانس مسئولیت پذیری اجتماعی را به خود اختصاص داده بودند و همچنین این 4 مولفه قادر به پیش بینی روحیه کارآفرینی دانشجویان بودند (p≤0.01). هوش عاطفی پیش بینی کننده مناسبی برای روحیه کارآفرینی دانشجویان در سطح p≤0.01 می باشد و از میان زیر مولفه های هوش عاطفی، همدلی، خودکارآمدی، خودآگاهی و مهارت های اجتماعی، قابلیت پیش بینی روحیه کارآفرینی را داشتند (p≤0.01). نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد که توجه به متغیرهای مسئولیت پذیری اجتماعی و هوش عاطفی می تواند به گرایش بیشتر کارآفرینی بیانجامد و تلاش برنامه ریزان برای ارتقاء مسئولیت پذیری اجتماعی و تقویت هوش عاطفی، از ضروریات امر به‎نظر می رسد. امروزه اهمیت کارآفرینی در رشد جوامع، آشکار و نقش دانشگاه ها و دانشجویان، تاثیرگذار است. لذا پیشنهاد می گردد که دستگاه ها و سازمان های مرتبط بایستی در جهت رشد و توسعه نظام آموزشی کارآفرین محور برنامه ریزی و تدوین اهداف نمایند.

investigating the effect of social responsibility and emotional intelligence on entrepreneurial spirit students of sari agricultural sciences and natural resources university

extended abstractintroduction and objective: nowadays, the importance of entrepreneurship and its key role are not hidden from anyone. the objective of this research was to investigate the impact of social responsibility and emotional intelligence on the entrepreneurial spirit of students.material and methods: this research is descriptive, analytical, implementation model, field and practical in terms of purpose. the statistical population of this research consisted of the students of sari university of agricultural sciences and natural resources in the first semester of 1399-1400, which according to the size of the population, the number of statistical sample using chrissy morgan’s table is 86 people. the research tools were three questionnaires: carroll’s social responsibility (1991), the entrepreneurial spirit of houshmandan moghadam (2013) and the emotional intelligence of siberia shirring (1996), and simple and simultaneous regression was used to analyze the findings.results: the results of the research indicated that the four components of social responsibility, economic responsibility, legal responsibility and moral responsibility explain the variance of responsibility. which accounted for the highest variance of social responsibility according to the components of social and economic responsibility, and also these 4 components were able to predict the entrepreneurial spirit of students (p≤.01). emotional intelligence is a suitable predictor for students’ entrepreneurial spirit at the level of p≤.01, and among the sub components of emotional intelligence, empathy, self efficacy, self awareness and social skills, had the ability to predict entrepreneurial spirit (p≤.01).conclusion: the results show that paying attention to the variables of social responsibility and emotional intelligence can lead to more entrepreneurial tendencies and the efforts of planners to promote social responsibility and strengthen emotional intelligence seem to be essential. at the present time, the importance of entrepreneurship in the growth of societies is obvious and the role of universities and students is influential. therefore, it is suggested that related institutions and organizations should plan and formulate goals for the growth and development of the entrepreneur oriented educational system.