نقش مدیریت استعداد در چابکی سازمانی مدارس با میانجیگری یادگیری سازمانی

این پژوهش توصیفی- همبستگی با مشارکت 327 نفر از معلمان دوره اول متوسطه شهرکرمانشاه که از طریق نمونه گیری تصادفی- طبقه ای انتخاب شده بودند، انجام شد. از پرسشنامه های مدیریت استعداد (2007) ohli ، یادگیری سازمانی (2001 ) nifeh چابکی سازمانی ) 2000 ) chang & sharifi استفاده شد. پایایی و روایی پرسشنامه ها، با آلفای کرونباخ و تحلیل عاملی تاییدی انجام شد. نتایج نشان داد متغیر مدیریت استعداد دارای اثر مستقیم مثبت، اثر غیرمستقیم مثبت و اثر کل مثبت و معنادار بر متغیر چابکی سازمانی میباشد.متغیر یادگیری سازمانی دارای اثر مستقیم مثبت و اثر کل مثبت و معنادار بر متغیر چابکی سازمانی میباشد.متغیر مدیریت استعداد با ضریب مسیر غیرمستقیم به واسطه یادگیری سازمانی و مقدار تی دارای اثرغیرمستقیم، مثبت و معنادار بر متغیر چابکی سازمانی میباشد. با توجه به اثرات کل متغیرهای مستقل می توان گفت متغیر مدیریت استعداد دارای بیشترین اثر و متغیر یادگیری سازمانی دارای کمترین اثر بر متغیر چابکیسازمانی میباشد.