الگوی فرآیندی توسعه مهارت های رهبران آموزشی: پژوهشی کیفی

هدف پژوهش، توسعه ای-کاربردی و رویکرد مورداستفاده در آن، نظریه داده بنیاد بود. جامعه آماری پژوهش شامل 4 خوشۀ اساتید و صاحبنظران متخصّص و دارای دستاورد علمی در حوزۀ رهبری و مدیریت آموزشیدر داخل و خارج از کشور، مدیران حوزۀ وزارتی وزارت آموزش و پرورش، مدیران ستادی و اجرایی اداره کل آموزش و پرورش استان سمنان و شهر گرمسار و همچنین مدیران باسابقۀ حداقل 12 سال به بالا در مدیریت مدارس مقطع متوسطه سطح شهر گرمسار در سال تحصیلی 98-97 است. حجم نمونه با اشباع نظری 30 نفر بود. برای انتخاب نمونه، از روش نمونه گیری گلوله برفی استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه بود کهبه تائید رسید و پایایی آن از طریق ضریب کاپای کوهن و ضریب آلفای » مثلث سازی « روایی آن از طریق روش کریپندورف در حد توافق به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از کدگذاری باز، محوری و گزینشی به واسطه نرم افزار maxqda نسخه 2018 استفاده شد. نتایج به دست آمده، الگوی فرآیندی توسعه مهارتهای رهبران آموزشی را در قالب عوامل علّی، شرایط زمینه ای، پدیدۀ محوری، شرایط واسطه ای، راهبردها و پیامدها به تصویر کشید.