شناسایی نمودهای رفتار انحراف کاری معلمان و رابطه آن با عدالت سازمانی و نظارت و راهنمایی آموزشی

روش این پژوهش، آمیخته و از مدل اکتشافی متوالی بوده است. برای شناسایی نمود‌های رفتار‌انحرافی‌کاری از رویکرد کیفی و روش نظریه داده بنیاد و برای بررسی ارتباط بین رفتارهای‌انحرافی‌کاری با عدالت سازمانی و برنامه های نظارت و راهنمایی از روش کمی-توصیفی همبستگی استفاده شده است. جامعه‌آماری پژوهش را کلیه معلمین مرد مقطع ابتدایی مدارس دولتی شهر تبریز(2250 نفر) تشکیل داده‌اند. برای بخش کیفی پژوهش از روش نمونه‌گیری هدفمند و ابزار مصاحبه و برای بخش کمی از نمونه‌گیری خوشه ای دو مرحله ای و ابزار پرسشنامه استفاده گردیده است. پرسشنامه رفتارانحرافی که بر اساس داده های بخش کیفی پژوهش تنظیم شد برای سنجش رفتار انحرافی معلمین استفاده شده است. برای سنجش برنامه‌های نظارت و راهنمایی‌ از پرسشنامه ترک‌زاده و نوروزی و برای عدالت‌سازمانی از پرسشنامه نیهوف و مورمن ، به ترتیب با ضریب پایایی 0.80 و 0.87 استفاده شده است. یافته‌های پژوهش نشان داد که رفتار‌انحرافی معلمین در چهار دسته رفتارهای‌انحرافی فرایندی، سیاسی، مالی و میان فردی قابل شناسایی است. رفتار انحرافی کاری رابطه معکوسی با عدالت سازمانی و برنامه های نظارت و راهنمایی دارد. نتایج تحلیل رگرسیونی نشان می‌دهد از میان مولفه های عدالت سازمانی، مولفه عدالت توزیعی قدرت تببیین‌کنندگی بیشتری نسبت به دیگر مولفه های عدالت‌سازمانی دارد.