the effect of topic interest on fl learners’ interest level and reading achievement: focusing on age differences

In the present study the impact of employing interesting class materials on fl learners’ interest level and their achievement in foreign language reading was investigated. the interaction pattern between interest and age in the context of interest-based language teaching (iblt) was examined as well. sixty-six university students of law and accounting in hidaj iau, iran were used in the investigation. the participants were randomly divided into two groups of experimental (n=33) and control (n=33). unlike the control group who received the instruction in the usual way, the experimental group received it in a way in which the reading texts were selected based on learners’ interest. the results indicated that the use of iblt increased learners’ situational interest and improved their performance in fl reading, though it was not statistically significant. moreover, some patterns of interaction between interest and age were observed with respect to the participants’ performances in fl learning. the study findings could offer efficient uses for fl teaching researchers, teachers, and particularly syllabus designers as applying interest-based materials in elt instruction will bring considerable benefits for fl learners when materials are matched with their interest areas.

تاثیر علاقه موضوعی بر سطح علاقه و پیشرفت خواندن زبان آموزان در زبان دوم: تمرکز بر تفاوت های سنی

در پژوهش حاضر تاثیر استفاده از مطالب کلاسی جالب بر سطح علاقه زبان آموزان l2 و موفقیت آنها در خواندن زبان انگلیسی (l2) بررسی شد. الگوی تعامل بین علاقه و سن در زمینه آموزش زبان مبتنی بر علاقه (iblt) نیز مورد بررسی قرار گرفت. 66 نفر از دانشجویان رشته حقوق و حسابداری دانشگاه هیداج، ایران در تحقیق مورد استفاده قرار گرفتند. یک روش کمی برای یافتن پاسخ به سوالات تحقیق مورد استفاده قرار گرفت. شرکت کنندگان به طور تصادفی به دو گروه آزمایش (n=33) و کنترل (n=33) تقسیم شدند. بر خلاف گروه کنترل، گروه آزمایش با خواندن متون مبتنی بر علاقه فراگیران آموزش می‌داد. نتایج نشان داد که استفاده از iblt باعث افزایش علاقه موقعیتی فراگیران و بهبود عملکرد آنها در خواندن l2 شد، هرچند از نظر آماری معنی دار نبود. علاوه بر این، برخی از الگوهای تعامل بین علاقه و سن با توجه به عملکرد شرکت کنندگان در یادگیری l2 مشاهده شد. یافته‌های مطالعه می‌تواند شامل استفاده‌های کارآمد برای محققان، معلمان و به‌ویژه طراحان برنامه درسی باشد، زیرا استفاده از مواد مبتنی بر علاقه در آموزش elt مزایای قابل‌توجهی را برای زبان‌آموزان l2 در زمانی که مطالب با حوزه‌های مورد علاقه‌شان تطبیق داده می‌شود، به همراه خواهد داشت.