computer-based testing vs. paper-based testing: score equivalence and testing administration mode preference

The growing interest in using the technological advantages of computer-based testing (henceforth cbt) over paper-based testing (henceforth pbt) has led to concerns regarding how this transition impact test takers' performanc. the result of such an effect known as testing administration mode effect is the violation of reliability and validity of a test. the equivalency between cbt and pbt is intensively becoming a topic of discussion in educational contexts, especially after the outbreak of covid-19 pandemic. investigation of the equivalency of scores procured from two testing modes is required to discover if testing achievement is affected by the transition of testing administration mode. the current research delved into the score equivalence to explore the consistency of test reliability across modes. moreover, the correlation of testing administration mode preference with testing performance was critically investigated. the findings reported the correspondence of two sets of cbt and pbt scores. furthermore, sufficient empirical evidence suggested that there was not a statistically significant linear correlation between the testing mode preference and cbt achievement, though most test takers favored cbt. the quantitative research results regarding testing mode preference and cbt attitudes were also underpinned by the results of semi-structured interviews. the current research guides the development of effective strategies to convert pbt to cbt while maintaining the integrity of assessment and ensuring reliability, fairness, and accurate measurement of efl learners' vocabulary knowledge.

آزمون مبتنی بر کامپیوتر در مقابل آزمون مبتنی بر کاغذ: هم ارزی نمرات و اولویت اسلوب اجرای آزمون

افزایش علاقه به بهره مندی از برتری های فنی آزمون مبتنی بر رایانه در مقابل آزمون مبتنی بر کاغذ، نگرانی هایی را در مورد تاثیر تغییر اسلوب آزمون بر عملکرد آزمون گیرندگان ایجاد کرد. نتیجه چنین تاثیری نقض اعتبار یا پایایی یک آزمون است. معادل سازی دو آزمون مبتنی بر کامپیوتر از این پس (cbt) و آزمایش مبتنی بر کاغذ از این پس (pbt) در حال تبدیل به موضوعی بحث برانگیز در ایران، به ویژه پس از شیوع همه گیری کووید-19 است. برای بررسی اینکه آیا عملکرد آزمون گیرندگان تحت تاثیر اسلوب آزمون قرار می گیرد یا خیر، هم ارزی نمرات بدست آمده از دو اسلوب آزمون مورد نیاز است. پژوهش حاضر به بررسی هم ارزی نمرات بدست آمده از cbt و pbt پرداخت تا ثبات و همسانی درونی و یا پایایی دو اسلوب آزمون را مورد مشاهده قرار دهد. علاوه بر این، همبستگی اولویت و یا ترجیح اسلوب آزمون به عنوان یک متغیر تعدیل کننده با عملکرد آزمون مورد بررسی قرار گرفت. طبق نتایج پژوهش، هم ارزی دو مجموعه از نمرات cbt و pbt گزارش شد. علاوه بر این، هیچ ارتباط آماری معنی داری بین متغیر تعدیل کننده و عملکرد cbt یافت نشد. تحقیقات کمی شامل ترجیح یا اولویت اسلوب آزمون و نگرش آزمون دهندگان نسبت به cbt نیز توسط مصاحبه گروهی متمرکز تصدیق شد. پژوهش فعلی راهنمایی جهت توسعه استراتژی‌های موثر برای تبدیل pbt به cbt در عین حفظ یکپارچگی نوع ارزیابی‌ها، اسلوب آزمون ها و نیز اطمینان از حفظ روایی و پایایی آزمون ها می باشد.