efl teachers’ stressors and their coping strategies during online education induced by covid-19

During covid-19, teachers faced new sources of stressors caused by the emergency conversion to online language teaching. thus, the current study aimed to explore efl teachers’ stressors and their coping strategies in online classes. to this end, eighty-six iranian efl teachers from three language schools participated in this study. to identify the stressors, two study-specific questionnaires were applied. furthermore, to study the coping strategies a short version of cope (coping orientation to problems experienced questionnaire) was applied. moreover, the researcher interviewed eleven participants to attain more reliable results. the findings revealed that the students-related stressors were sources of more stressful experiences. furthermore, it revealed that the most frequently applied coping strategy was problem-focused strategies, and the least frequently used coping strategies were avoidance strategies. the findings have implications for pre-service and in-service teacher education programs.

عوامل ایجاد استرس در معلمان زبان انگلیسی و راه کارهای مقابله ای با آن در آموزش آنلاین ایجاد شده به واسطه کوید-19

معلمان زبان انگلیسی بخاطر شرایط آموزش آنلاین که به دلیل بیماری کرونا ایجاد شد استرس های جدیدی را تجربه کردند. این تحقیق به شناخت عوامل ایجاد استرس و راهکارهای مقابله ای با ان درمیان معلمان زبان انگلیسی در شرایط آموزش آنلاین پرداخته است. در این راستا 86 معلم زبان انگلیسی از سه موسسه آموزش زبان متفاوت در این تحقیق شرکت کردند. برای شناخت عوامل ایجاد استرس دو پرسشنامه اختصاصی برای این تحقیق آماده گردید. همچنین به منظور بررسی تکنیک های مقابله ای با استرس ورژن کوتاه شده از پرسشنامه کوپ در این تحقیق مورد استفاده قرار گرفت. همچنین به منظور تحکیم نتایج بدست آمده، در این تحقیق 11 شرکت کننده مصاحبه شدند. با توجه به آمار بدست آمده مشخص گردید که عوامل ایجاد استرسی که مربوط به دانش آموزان می باشد در معلمان که بیشترین میزان فراوانی را در شرایط آموزش آنلاین دارد. همچنین از میان راهکارهای مقابله ای با استرس، راهکارهایی که به شناخت منبع ایجاد مشکل می پردازد بیشترین فراوانی را در میان معلمان دارا می باشد و این در حالی است که راهکارهای اجتنابی، کمترین میزان فراوانی را دارا می باشند. نتایج این تحقیق در آموزش راهکارهای کارآمد مقابله با استرس برای معلمان می تواند مورد استفاده قرار گیرد.