fostering pre-intermediate efl learners’ writing confidence and writing fluency through creative writing: investigating the role of personality (research paper)

The importance of communicative skills, especially writing, in today’s world is undeniable. therefore, teachers try to use effective strategies to foster language learners’ writing skill. among the strategies, creative writing has attracted the attention of applied linguists. this study attempted to investigate the effect of creative writing on iranian pre-intermediate efl learners’ writing fluency and writing confidence. furthermore, it investigated the role of language learners’ personality as a moderator variable, i.e., extroversion/introversion. participants of this study were 60 efl learners selected from daneshgah high school in zahedan. they were randomly divided into two groups, namely, control and experimental. writing fluency, writing confidence tests, and personality type indicator scales were used for collecting data. the data were analyzed using t-test and anova. the results of the data analysis revealed that creative writing had a significant effect on learners’ writing fluency and writing confidence enhancement. however, the interaction between the treatment and personality was not significant. it is concluded that creative writing can be used as a teaching strategy to foster efl learners’ writing skills.

بهبود اعتماد بنفس در نگارش وروان نویسی با تکیه بر آموزش خلاق: بررسی نقش تیپ شخصیتی

اهمیت مهارت های ارتباطی خصوصا مهارت نوشتاری در دنیای امروز برهیچکس پوشیده نیست.آموزگاران در این حوزه تلاش می کنند تا مسیر را برای خلق متن نوشتار ی تاثیرگذار با هر هدفی؛ اعم از تکالیف نگارشی غیررسمی محول شده به زبان آموزان طی هرجلسه ی آموزشی ، نگارش نامه ها ی رسمی تجاری و حتی نگارش برای اهداف ویژه ، هموار کنند. در این مطالعه، سعی بر بررسی اثر دوره یآموزشی و تمرین های مرتبط با نگارش خلاق بود و برآن بود تا اثر قابل ملاحظه ی نگارش خلاق بر روان نویسی و اعتماد به نفس در نگار ش زبان آموزان ایرانی در سطح متوسط زبانی را دریابد. بعلاوه، این مطالعه به بررسی اثر تیپ شخصیتی زبان آموزان که همان درون گرایی و برون گرایی ست، طی نگارش خلاقانه با در نظر گرفتن هریک از متغیرهای وابسته ی فوق الذکر می پردازد. شرکتکنندگان این پژوهش از دبیرستان دانشگاه زاهدان انتخاب شدند و بصورت تصادفی د ر دو گروه گواه وآزمایش قرار گرفتند. زبان آموزان گروه گوا ه تمرین های نگارشی سنتی و رسمی را تمرین کرده، در حالیکه تمرین های نگارشی خلاقانه برای زبان آموزان گروه آزمایش در نظر گرفته شد. ابزارهای اندازه گیری اعتماد به نفس، روان نویسی و تیپ شخصیتی مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که نگارش خلاق تاثیر قابل ملاحظه ای در جهت بهبود روان نویسی و افزایش اعتماد به نفس در نگارش داشته است، اما نتایج به دست آمد ه اثر قابل ملاحظه ای را با در نظر گرفتن تیپ شخصیتی فراگیران نشان نداد، بنابراین روان نویسی و اعتماد به نفس در نگارش فراگیران درونگرا و برونگرا تفاوت قابل ملاحظه ای باهم نداشتند.می توان نتیجه گرفت که نگارش خلاق باعث پیشرفت مهارتهای نوشتاری زبان آموزان می شود.