the development and validation of a scale on english for research publication purposes (erpp) in eap context (research paper)

The present research aimed to conceptualize the construct of erpp by designing and validating a questionnaire in the iranian eap (english for academic purposes) context. in so doing, a tentative scale with 60 items was piloted on 100 experienced iranian eap teachers. the results of the analyses, using exploratory and confirmatory factor analysis (efa, cfa), led to the discovery of 37 items on a five-point likert scale. moreover, the results revealed that the construct of erpp has 12 factors including “grammatical errors”, “proofreading”, “the quality of the english writing”, “supporting non-native english writers”, “sounding like a native english writer”, “the importance of the editors and reviewers to be native english speakers”, “advantages of using english as a professional language”, “english grammar and vocabulary”, “english genres and discourse”, “english research article structure and style”, “english journal submission and revision processes”, and “time requirements for article writing and revision”. likewise, the convergent validity and reliability of the instrument to measure the construct of concern was statistically confirmed (cr>0.7; p>.05). the findings have various implications for erpp teachers, teacher trainers, course designers, and language researchers by raising their awareness of erpp and its underlying components. in particular, eap instructors can employ various resources to promote the students’ awareness of how to get their papers published. likewise, by taking part in erpp courses and becoming familiar with the publishing practices and criteria, the students can enhance their academic authorship skills.

طراحی و روایی‌سنجی پرسشنامه‌ای در حوزه ی انگلیسی با اهداف چاپ مقالات پژوهشی در بافت انگلیسی با اهداف تحصیلی

هدف از این مطالعه ارائه مفهوم‌سازی از سازه &انگلیسی با اهداف چاپ مقالات پژوهشی& از طریق طراحی و روایی‌سنجی پرسشنامه‌ای در بافت انگلیسی با اهداف تحصیلی در ایران است. در این راستا، پرسشنامه‌ای آزمایشی با 60 گویه با مشارکت 100 نفر مدرس ایرانی و مجرب در حوزه ی انگلیسی با اهداف تحصیلی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج بررسی‌های آماری با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی 37 گویه را در مقیاس لیکرت تایید کردند. علاوه بر این نتایج نشان داد که سازه‌ی &انگلیسی با اهداف چاپ مقالات پژوهشی& شامل 12 عامل به شرح ذیل می‌باشد: &خطاهای دستوری& & تصحیح کردن& &کیفیت نوشتار به زبان انگلیسی& &پشتیبانی و حمایت از نویسندگان غیر‌انگلیسی زبان& &نوشتن به مانند یک نویسنده‌ی بومی انگلیسی زبان& &اهمیت انگلیسی زبان بودن ویراستاران و ارزیابان& &مزایای استفاده از زبان انگلیسی به عنوان زبان تخصصی& &دستور زبان و لغات انگلیسی& &سبکهای ادبی و گفتاری زبان انگلیسی& &ساختار و سبک مقالات پژوهشی به زبان انگلیسی& &فرایندهای تصحیح و پذیرش مقالات در مجلات انگلیسی زبان& و &زمان مورد نیاز برای نوشتن و تصحیح مقالات پژوهشی&. همچنین، پایایی و روایی همگرای پرسشنامه برای سنجش سازه‌ی مورد نظر از نظر آماری تایید شد (cr>0.7; p>.05). یافته‌های این مقاله دارای کاربردهایی برای مدرسان حوزه‌ی انگلیسی با اهداف چاپ مقالات پژوهشی، مربیان معلم، طراحان دوره‌های آموزشی، و پژوهشگران زبان است و سطح آگاهی آنها را از انگلیسی با اهداف چاپ مقالات پژوهشی و سازه‌های اصلی آن افزایش می‌دهد. به خصوص، با شرکت در دوره‌های انگلیسی با اهداف چاپ مقالات پژوهشی و آشنایی با معیارها و روش‌های چاپ مقالات، زبان‌آموزان می‌توانند مهارت‌های نویسندگی خود را ارتقاء دهند.