The Effect of Digital Picture Storytelling (Pst) on Improving Young Iranian Learners’ Foreign Language Oral Production

This study focuses on the development of speaking skills in young iranian learners and its contribution to the achievement of adequate oral production. it was conducted in a foreign language institute in tabriz, iran. some 18 language teachers and 272 learners took part in the study. the learners were selected based on the convenient sampling in which they were placed into 18 intact classes using a placement test. the study employed a mixed-methods design. digital picture story books were prepared using the little red hen and three billy goats storybooks. the experimental group was given digital picture story books and the control group traditional story books without the special treatment. a pre-test, a post-test, and a semi-structured interview were used to answer the questions. spss software was used for data analysis. the outperformance of the experimental group at the post-test revealed that using digital picture storytelling enhances learners’ oral production. semi-structured interviews outlined the positive motivational effect on the learners and the teachers’ experiences using this method in their classes. the findings could aid language teachers in selecting a method that can facilitate young learners’ oral production.

تأثیر داستان سرایی تصویری دیجیتال بر بهبود تولید شفاهی زبان ‌آموزان جوان ایرانی

این مطالعه بر توسعه مهارت های گفتاری در زبان آموزان جوان ایرانی و سهم آن در دستیابی به تولید شفاهی کافی تمرکز دارد. این مطالعه در یک موسسه زبان های خارجی در تبریز، ایران انجام شد. 18 مربی زن و مرد با سابقه تدریس 5 سال یا بیشتر در این مطالعه شرکت کردند. این مطالعه یک طرح ترکیبی داشت و شرکت‌ کنندگان بر اساس نمونه‌ گیری آسان انتخاب شدند .در این مطالعه 272 زبان آموز با استفاده از آزمون تعیین سطح در 18 کلاس قرار گرفتند. کتاب ‌های داستان دیجیتال با استفاده از کتاب های داستان‌ The Little Red Hen و Three Billy Goats تهیه شدند. گروه آزمایش با کتاب داستان های تصویری دیجیتال و گروه کنترل با کتاب‌ های داستان سنتی آموزش دیدند. برای پاسخگویی به سوالات از پیش آزمون، پس آزمون و مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS استفاده شد. عملکرد بهتر گروه آزمایش در پس آزمون نشان داد که استفاده از داستان سرایی تصویر دیجیتال تولید شفاهی زبان آموزان را افزایش می دهد. اطلاعات استخراج شده از مصاحبه های نیمه ساختار یافته نشان دهنده تأثیر انگیزشی مثبت این روش بر زبان آموزان بود. همچنین این اطلاعات، تجربیات معلمانی که از این روش در کلاس های خود استفاده کردند را مشخص نمود. این مطالعه به مربیان زبان خارجی در انتخاب روش برای تسهیل یادگیری و تولید شفاهی زبان آموزان کمک می‌ کند.