Applied Linguistics Research Article Introduction Sections: Grammatical Metaphor As A Powerful Membership Status Index

Recently, comparative investigations of academic research articles (ras) between native and non-native writers of english have been the scene of considerable debate. this may translate into insider norm knowledge to help non-native academic writers approximate the native speaker’s generic conventions of academic delivery. in this spirit, halliday’s notion of grammatical metaphor (gm) was used in this study to compare the introduction sections of applied linguistics ras by iranian and native speaker academic writers in applied linguistics. a random sampling was conducted to arrive at twenty-five ras written by iranian writers, and twenty-five by native speaker ones. the introduction sections of these ras were analyzed synchronically using halliday’s types of ideational grammatical metaphor. the article-to-article comparison data pointed to no significant statistical difference between the iranian and native speaker writers’ deployment of ideational gm in the introduction sections of the selected ras, although in the overall number of types of gm used, the difference was significant. the results show that in a 13-cells (100.0%) scheme, expected frequencies lie below 5, where the minimum expected cell frequency is 1.0. as such, based on significant level (1.0<5), the difference was statistically significant (100.0%) scheme, expected frequencies lie below 5, where the minimum expected cell frequency is 1.0. as such, based on significant level (1.0<5), the difference was statistically significant.the findings of this research might be helpful for curriculum developers and syllabus designers, by way of a need for the inclusion of suitable writing instruction practices and norms which could not only familiarize efl students with academic and scientific writing conventions, but work also to increase their awareness about the real lexicogrammatical and syntactic dimensions of re-mapping that powerful semantic and systemic processes like gm trigger at the level of the clause.

بخش مقدمه مقالات زبانشناسی کاربردی: استعاره گرامری به عنوان شاخصی قوی در نشان دادن ماهیت عضویت کلامی

پژوهشهای مقایسه ای روی مقالات علمی پژوهشی بین استفاده کنندگان از زبان انگلیسی به عنوان زبان مادری و استفاده کنندگان از زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی مدتی است که بستر بحث و تفکر زیادی بوده است. این مساله ارتباط پیدا میکند با نیاز، آگاهی و امید به اینکه نویسنده آکادمیک غیر انگلیسی زبان در قوانین کلامی زبان آکادمیک به نویسندگان انگلیسی زبان نزدیک شوند. در این راستا، گروه بندی هالیدی برای استعاره گرامری در این مطالعه استفاده شد تا بخش مقدمه در 25 نویسنده انگلیسی زبان و 25 نویسنده غیر انگلیسی زبان در مقالات علمی پژوهشی زبانشناسی کاربردی نوشته شده توسط آنها مورد مقایسه قرار گیرد. داده ها در مقایسه مقابله ای مقاله با مقاله تفاوتی معنا دار بین انواع استعاره گرامری استفاده شده در بخش مقدمه نویسندگان انگلیسی زبان و غیر انگلیسی زبان در مقالات علمی پژوهشی زبانشناسی کاربردی نشان نداد. ولی در استفاده کلی تعداد انواع استعاره گرامری، تفاوت معنادار بود. این تشابه در یک بعد در استفاده از استعاره گرامری بین این دو گروه نشان میدهد که نویسندگان آکادمیک غیر انگلیسی زبان در زبانشناسی کاربردی در حال پی بردن به اهمیت این ابزار متنی و کلامی در معناسازی آکادمیک و رسمی هستند. این نکته البته اهمیت همیشگی افزایش چنین آگاهی کلامی را در مورد ساختار گفتمان در متون مختلف کمرنگ نمیکند، بلکه نشان از کارکرد و ادامه اهمیت آن دارد.