iranian university efl learners’ perceptions of plagiarism detection tools: effectiveness and use

The present study attempted to shed light on the status of plagiarism detection tools (pdt) in the iranian efl context. it tried to survey the iranian efl university students’ perceptions of the use and effectiveness of such tools. to this end, the data were collected through a 17-item researcher-made questionnaire, with close and open-ended items, designed to gather information on the foreign language departments’ policies for plagiarism detection and the effectiveness of the tools if used by efl learners and their instructors. respondent-driven sampling was used to sample the hard-to-reach target population during the covid outbreak. two hundred and eighteen iranian efl students filled the questionnaire. the results indicated that the effectiveness and use of tools are at a moderate level. the findings also highlighted that half of the respondents believed pdts could be utilized to drop the rate of plagiarism as well as the probability of failing the courses. the results also revealed that specific course context and its requirements have an impact on the students’ implementation of the pdts. the study found that while the respondents’ perception of the tools’ effectiveness and use is independent of their gender, it is positively correlated with their academic degree and age.

ادارک دانشجویان زبان خارجی ایرانی درمورد کاربرد و اثربخشی ابزارهای شباهت یابی

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی ادارک دانشجویان رشته زبان ایرانی از استفاده و اثربخشی ابزارهای شباهت یاب متون است . بدین منظور، به دلیل شیوع کرونا و دشواری دسترسی به جمعیت هدف، با استفاده از روش نمونه گیری پاسخگو-محور 218 دانشجوی رشته های مختلف زبان انگلیسی در مقاطع مختلف پرسشنامه 17 گویه و پژوهشگر ساخته ای را پر کردند. گویه های پژسشنامه از نوع باز و بسته بود. پرسشنامه ها در ابتدا به تعدادی از دانشجویان در سه دانشگاه داده شد و سپس آن دانشجویان لینک پرسشنامه را که در فضای گوگل فرم ساخته شده بود، برای دانشجویان دیگر ارسال کردند. یافته ها حاکی از آن بود که این دسته از دانشجویان در سطح متوسط از ابزارهای مشابهت یاب خودکار استفاده می کنند و آن را اثر بخش می دانند. به علاوه، به اعتقاد آنها، ابزارهای موجود برای کاهش میزان سرقت ادبی و جلوگیری از مردود شدن در دروس دانشگاهی کاربرد دارند. بررسی و مقایسه پاسخ ها به گویه های باز و بسته پرسشنامه نشان داد نظرات مشارکت کنندگان می تواند با شرایط و الزامات هر درس در ارتباط باشد. به نظر می رسد لازم است کاربرد این ابزار در بهبود مهارت نوشتاری و استناددهی دانشجویان زبان آموزش داده شود.