The Predictive Power of Big Five Traits on Efl Teacher Ratings of University Students’ Academic Essays

Results from some previous l2 studies have pointed to the positive correlation between psychological variables and l2 proficiency, fluency, and academic success. such research findings have contributed considerably to our knowledge of the field. however, the extent of such psychological factors as conscientiousness, and their relation with teacher ratings is still unknown. the ultimate goal of the present study was to examine the predictive power of five psychological variables, known as big five traits, on the ratings iranian efl teachers awarded to student essays. to that end, 150 teacher raters were asked to rate ten randomly selected five paragraph essays (once analytically and once holistically) students of english had written in their essay writing classes using analytic and holistic rating scales. two separate standard multiple regression procedures, as implemented in spss (version 25), were used to analyse the data for the present study. results from regression analyses showed big five traits, including extroversion, conscientiousness, openness to experience, neuroticism, and agreeability, did not predict analytic and holistic ratings. the findings suggest that such psychological variables do not statistically contribute to the ratings awarded to expository text types.

قدرت پیش بینی کنندگی عامل های شخصیتی در نحوه نمره دهی مصححان مقالات دانشجویان

نتایج مطالعات پیشین در یادگیری زبان دوم حاکی از این است که همبستگی مثبتی بین ویژگی های شخصیتی و بسندگی، روانی، و موفقیت زبان دوم دارد. نتایج مطالعات تحقیق از این دست کمک شایانی به رشته زبان دوم کرده است و دانش ما را در این زمینه افزایش داه است. اما ماهیت ویژگی های شخصیتی هنوز بر روی نمراتی که مصححان به نوشته های زبان آموزان می دهند هنوز مشخص نیست. بنابراین، هدف از مطالعه حاضر بررسی قدرت پیش بینی کنندگی ویژگی های شخصیتی بر روی نمراتی است که مصححان به نوشته های زبان آموزان می دهند. به همین منظور، از 150 معلم زبان انگلیسی خواسته شد تا نوشته های پنج پارگرافی زبان آموزان را با استفاده از مقیاس های نمره دهی نمره گذاری کنند. داده ها با استفاده از پرسشنامه پنج عاملی گردآوری شد. تحلیل داه ها از رگرسیون خطی با استفاده از SPPS نسخه 25 بررسی شد. نتیاج تحلیل داده ها مشخص کرد که برون گرایی، روان‌نژندی، گشودگی به تجربه، با وجدان بودن، و سازگاری به عنوان پنج عامل شخصیتی قدرت پیش بینی نمرات مصححان را ندارند. یافته ها حاکی از این است که متغیر های دیگر ممکن است قدر پیش بینی این عامل های شخصیتی را تحت تاثیر قرار بدهد.