the relationship between job stress and job-related affective well-being among english language teachers: the moderating role of self- compassion

Although extensive research has been carried out on the important source of self -compassion in reducing stress and enhancing job-related affective well-being, no single study exists to investigate the correlation between job stress and job-related affective well-being as moderated by self-compassion levels among english language teachers. in doing this study as a descriptive correlational -one, 120 english language teachers working in public, non-profit, and private schools in gonbad-e- kavous were selected by purposive sampling method. then, occupational stress inventory-revised, self-compassion scale, and job-related affective well-being scale were administered. data were analyzed using spss and amos softwares. the results demonstrated that there was a negative relationship between job stress and job-related affective well-being, total self-compassion and such subscales as self-kindness, common humanity and mindfulness. however, there was a positive relationship between job stress and self-judgment, isolation, and over-identification. furthermore, a positive relationship between job-related affective well-being, total self-compassion and such subscales as self-kindness, common humanity and mindfulness was found; there was a negative relationship with self-judgment, isolation and over-identification. based on path analysis pattern, standard and non-standard coefficients of the direct path of the hypothesized model of job stress to self-compassion and self-compassion to job-related affective well-being were meaningful. therefore, the application of self-compassion can be useful for reducing job stress and improving job-related affective well-being among english language teachers.

مجتبی رجبی- گروه زبان خارجه - دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس- مهدی قزلسفلو- دانشکده علوم انسانی و تربیت بدنی- دانشگاه گنبد کاووس

اگر چه تحقیقات بیشماری نقش خودشفقتی و کاهش تنیدگی شغلی و افزایش بهزیستی عاطفی وابسته به شغل را نشان می دهداما تاکنون تحقیق مجزایی پیرامون این رابطه با میانجی گری خودشفقتی در جامعه معلمان زبان انگلیسی صورت نگرفته است .درراستای تحقق این هدف جامعه آماری شامل معلمان زبان انگلیسی شهر گنبد کاووس بودند که از بین آنها تعداد 120 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های تنیدگی شغلی، مقیاس شفقت خود و مقیاس بهزیستی عاطفی وابسته به شغل بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و ایموس انجام شد. نتایج نشان داد که تنیدگی شغلی با بهزیستی عاطفی وابسته به شغل، خودشفقت کل و خرده مقیاس های خودمهربانی، اشتراکات انسانی و ذهن آگاهی رابطه منفی و با خرده مقیاس های قضاوت خود، انزوا و فزون همانند سازی رابطه مثبت معنادار دارد. همچنین بین بهزیستی عاطفی وابسته به شغل با شفقت خود کل، خودمهربانی، اشتراکات انسانی و ذهن آکاهی رابطه مثبت و با خرده مقیاس های خودقضاوتی، انزوا و فزون همانند سازی خود شفقتی وخود شفقت با بهزیستی عاطفی وابسته به شغل رابطه منفی معنادار مشاهده شد. بر اساس تحلیل مسیر، ضرایب استاندارد و غیر استاندارد مسیر مستقیم مدل فرضی از تنیدگی شغلی به شفقت خود و شفقت خود با بهزیستی عاطفی وابسته به شغل معنی‌دار بود. کاربرد خودشفقتی جهت کاهش تنیدگی شغلی و بهبود بهزیستی عاطفی وابسته به شغل در معلمان زبان انگلیسی پیشنهاد می گردد.