incorporation of flipped learning into efl classrooms: performance and perception

Innovative mobilebased tools have made new opportunities for learners to spend more quality time inside the classrooms. keeping this in mind, the present study sought to examine the effect of the flipped classroom on developing efl learners’ speaking and listening skills. to do so, 60 efl students from two universities in iran were assigned into one of the classes of flipped and conventional groups. telegram app was used as the online platform for the flipped group’s participants through which the listening materials, including tedtalk videos and students’ book’s videos were posted prior to the class, and the speaking activities were done via open discussion forums in the telegram group. to elicit the required data, multiple sources of data collection, including an oxford placement test (opt), a listening test, a speaking test, a perception questionnaire, and a written selfreport survey were used. both quantitative and qualitative analyses were used to analyze the data. the findings revealed that the flipped group’s participants significantly outperformed those in the conventional group in the posttest. the results of the questionnaire also indicated that most participants of the flipped group were satisfied with learning english in the flipped classroom, and found this modern technology improving their listening and speaking skills. furthermore, they found telegram a suitable platform for learning language.

تلفیق روش یادگیری معکوس در کلاس های زبان انگلیسی: عملکرد وعقیده

ابزارهای نوآورانه مبتنی برموبایل، فرصتهای جدیدی را برای زبان‌آموزان ایجاد کرده تا زمان با کیفیت‌تری را در کلاس بگذرانند. با توجه به این نکته، مطالعه حاضر اثر کلاسهای معکوس را بر مهارت‌های گفتاری وشنیداری زبان‌آموزان مورد بررسی قرار داد. بدین منظور، 60 دانشجوی رشته زبان انگلیسی در دو دانشگاه درایران به دو گروه کلاس معکوس وگروه کلاس معمول تقسیم شدند. ازبرنامه تلگرام به عنوان بسترآنلاین شرکت کنندگان گروه کلاس معکوس استفاده شد که از آن طریق، مطالب بخش شنیداری، ازجمله فیلم‌های Tedtalkو فیلم‌های کتاب زبان‌آموزان قبل ازکلاس ارسال می‌گردید و فعالیت‌های مهارت مکالمه ازطریق بحث آزاد در گروه تلگرام انجام می‌شد. برای جمع آوری داده‌های مورد نیاز،چندین منبع جمع آوری داده، ازجمله آزمون آکسفورد، آزمون شنیداری ،آزمون گفتاری، یک پرسشنامه ، ویک نظرسنجی خود ابرازی مکتوب مورد استفاده قرار گرفت. تجزیه وتحلیل کمی وکیفی برای تجزیه وتحلیل داده‌ها استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که شرکت‌کنندگان در گروه کلاس معکوس به طورقابل توجهی عملکرد بهتری درپسا‌آزمون نسبت به شرکت کنندگان در گروه کلاس معمول داشتند. نتایج پرسشنامه نیزنشان داد که اکثرشرکت کنندگان درگروه کلاس معکوس ازیادگیری زبان انگلیسی بدین روش راضی بودند و باور داشتند که این فن‌آوری مبتکرانه مهارت شنیداری وگفتاری آنها را بهبود می‌بخشد. علاوه براین، آنان به این نتیجه رسیدند که برنامه تلگرام می‌تواند بستری مناسب برای یادگیر ی زبان باشد.