پارادایم برساخت‌گرایی اجتماعی، روش‌شناسی هرمنوتیک دیالکتیک، و ارزشیابی نسل چهارم: چشم‌انداز کاربرد در گردشگری

در این مقاله پارادایم برساخت‌گرایی اجتماعی، روش‌شناسی هرمنوتیک  دیالکتیک و ارزشیابی نسل چهارم توضیح داده می‌شود. همچنین، چشم‌انداز کاربرد این رویکرد انتقادی و مشارکتی در ارزشیابی پدیدۀ گردشگری، که دارای ذی‌ربطان متعدد و متنوع است، بررسی خواهد شد. نوع مقالۀ پژوهشی مروری  روایتی است که جنبۀ آموزشی و تلخیصی قدرتمندی دارد، به‌ویژه برای معرفی و تشریح مفاهیمی که پیش از این پژوهش‌های چندانی دربارۀ آن‌ها صورت نگرفته مناسب است. در این مقاله، نخست پارادایم برساخت‌گرایی اجتماعی و زیربناهای فلسفی هستی‌شناختی، معرفت‌شناختی و روش‌شناختی آن تشریح می‌شود؛ سپس پرسش‌گری و انواع آن، ارزشیابی و انواع آن از حیث زمان و هدف، سه نسل ابتدایی ارزشیابی و ارزشیابی نسل چهارم به‌اجمال معرفی ‌خواهد شد. تقسیم‌بندی ارزشیابی به شش نوع متمایز پیشنهاد نویسندگان این مقاله است. در ادامه، مسئولیت‌های ارزشیاب در این روش آورده شده است. همچنین، برای سنجش کیفیت پرسش‌گری برساخت‌گرایانه، دو نوع معیار ارائه شده و درنهایت، پس از نقد مدل ارزشیابی نسل چهارم، به چشم‌انداز کاربست پاردایم برساخت‌گرایی اجتماعی و ارزشیابی نسل چهارم در مطالعات گردشگری پرداخته می‌شود. رویکرد برساخت‌گرایانه به ارزشیابی گردشگری، نسبت‌به رویکردهای پیشین، دارای مزایای متعددی است و قابلیت بهبود کیفیت و اثربخشی ارزشیابی گردشگری را دارد.

the social constructivism paradigm, the hermeneutic-dialectic methodology, and the fourth-generation evaluation: prospects for application in tourism

in this article, the social constructivism paradigm, the hermeneutic-dialectic methodology, and the fourth-generation evaluation are explained, and the prospects for applying this critical and collaborative approach to the evaluation of the tourism phenomenon, which is of multiple and diverse stakeholders, are reviewed. the research article type is a narrative-review, which has a powerful educational and summarizing characteristic and is suitable for under-explained topics. in this paper, firstly, the paradigm of social constructivism, and its ontological, epistemological and methodological philosophical underpinnings are described. then, the concepts of inquiry and its types, evaluation and its types in terms of time and purpose, the first three generations of evaluation, and the fourth-generation evaluation are briefly introduced. a 6-type categorization of evaluation is a contribution by this article. afterwards, the responsibilities of the evaluator according to this method are explained. also, to measure the quality of constructivist inquiry; two categories of criteria are presented, and finally, after criticizing the fourth-generation evaluation model, we will review the applications for the paradigm of social constructivism and fourth-generation evaluation in tourism studies. the constructivist approach to tourism evaluation has several advantages over previous approaches and this approach has the ability to improve the quality and effectiveness of tourism evaluation.