|
|
واکاوی ماهیت راهیابانه تدریس: رویکرد مطلوب در تبیین کنش معلمی مبتنی بر موقعیت عمل
|
|
|
|
|
نویسنده
|
آل مراد آسیه ,فردانش هاشم ,مهرمحمدی محمود ,طلایی ابراهیم
|
منبع
|
تدريس پژوهي - 1396 - دوره : 5 - شماره : 2 - صفحه:83 -107
|
چکیده
|
هدف: هدف از پژوهش حاضر، واکاوی مفهومی ماهیت راهیابانه (هیوریستیک) تدریس است.روش: بهمنظور نیل به این هدف از روش تحلیلی مفهومی از نوع قیاسی استفاده شده است. در این مسیر ابتدا با بررسی منابع مربوط به تدریس و شناسایی رویکردهای عمده در تبیین ماهیت آن، اصلیترین عناصر ماهوی در تبیین آن شناسایی و نقش موقعیت عمل آشکارشده است. سپس براساس نتایج حاصل از سنتز پژوهی پژوهشها درباره مفهوم هیوریستیک شبکه مفهومی حول این مفهوم شناسایی شد و بر آن اساس محقق تعریف مختار و روشن خود را از این مفهوم ارائه داده است و ماهیت تدریس را با توجه به این مفهوم واکاوی نموده است.یافتهها: یافتهها نشان داد «هیوریستیک» بهعنوان مفهومی که تبیینکننده ماهیت عمل در موقعیتهای بدیع و یکتای تصمیمگیری و حل مساله است، برای تبیین بسیاری از وظایف تدریس قابلاستفاده است. بر این اساس مولفههای مهم تدریس راهیابانه در موقعیت تدریس شناسایی و معرفیشدهاند. عناصری چون «ظهور روابط اجتماعی جدید»، «تجربیات گذشته»، «تعاملات و تعارضات»، «دانش بهعنوان منبع اقتدار» و «جریان اطلاعات» بهعنوان اصلیترین منابع پیچیدگیهای موقعیت تدریس شناساییشدهاند که تشکیلدهنده ماهیت راهیابانه تدریس هستند.
|
کلیدواژه
|
تدریس، عمل، تدریس راهیابانه، رویکرد موقعیتگرایانه، هیوریستیک
|
آدرس
|
دانشگاه تربیت مدرس, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه تربیت مدرس, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه تربیت مدرس, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه تربیت مدرس, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|