تحول ناشی از رویکرد تدریس مشارکتی از نوع تکنیک جیک‌ساو بر رشد مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان در دروس زبان انگلیسی و عربی

هدف: مطالعه حاضر با هدف ارزیابی تحول ناشی از رویکرد تدریس مشارکتی از نوع تکنیک جیک ساو بر رشد مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان در دروس زبان انگلیسی و عربی صورت پذیرفت. مطالعه به روش شبه­تجربی انجام شد. جامعه آماری، شامل کلیه دانش‌آموزان پسر سال سوم دوره متوسطه اول شهرستان سرپل ذهاب در سال تحصیلی 1395 بود. به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای، تعداد120 نفر به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل فهرست بررسی ارزیابی مهارت‌های اجتماعی کودکان ماتسون و همکاران (1983) بود.روش: به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش‌ها و تکنیک‌های آمار توصیفی و استنباطی مختلف ازجمله روش‌های آماری میانگین، انحراف استاندارد و تحلیل کواریانس استفاده شد.یافته‌ها: تجزیه و تحلیل داده‌های حاصل در قالب آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که کاربرد تدریس مشارکتی از نوع تکنیک جیک ساو بر رشد مهارت‌های اجتماعی و خرده‌مقیاس‌های آن در دانش‌آموزان مورد مطالعه مورد تایید قرار گرفت. یافته‌های پژوهش نشان داد بین گروه آزمایش و کنترل در پس‌آزمون، تفاوت معنادار یافت شد (p=0.001). همچنین بین گروه‌ها در تمام خرده‌مقیاس‌های مهارت‌های اجتماعی تفاوت معنی دار یافت شد(p<0/05). براساس یافته‌های این پژوهش می‌توان نتیجه گرفت ارائه مداخله مبتنی بر آموزش براساس تکنیک جیکساو بر افزایش میزان رشد مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان موثر بوده است؛ لذا این پژوهش استفاده از آموزش، براساس تکنیک جیکساو را به‌منظور افزایش میزان مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان پیشنهاد می‌کند.