مقایسه اثربخشی هنر- بازی‌درمانی و آموزش ذهن‌آگاهی بر خلاقیت دانش‌آموزان پسر دوره ابتدایی

پرورش خلاقیت یکی از محورهای اساسی نظام­های آموزشی برای تصمیم­گیری مناسب و حل مسائل پیچیده در دانش‌آموزان است. هدف پژوهش حاضر، مقایسه تاثیر هنر-بازی‌درمانی و آموزش ذهن‌آگاهی بر خلاقیت دانش‌آموزان پسر ابتدایی بود. این پژوهش با روش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه گواه انجام گرفت. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان سال ششم ابتدایی پسر شهر بوکان در سال تحصیلی 1400-1399 بود. روش نمونه‌گیری به شیوه تصادفی چندمرحله‌ای بود. ابتدا سه مدرسه ابتدایی شهر بوکان انتخاب شدند و از بین کلاس‌های ششم هر مدرسه، تعداد 45 دانش‌آموز انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه (هر گروه 15 نفر) گمارش شدند. گروه های آزمایش تحت آموزش دو برنامه مداخله متفاوت هنر- بازی‌درمانی و آموزش ذهن‌آگاهی قرار گرفتند. پرسشنامه خلاقیت عابدی به‌عنوان ابزار پژوهش برای اجرای پیش‌آزمون و پس‌آزمون استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها، از روش‌های آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیری و تک متغیری و آزمون مقایسه‌های زوجی بنفرونی استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد بین گروه‌های آزمایشی و گروه گواه از لحاظ خرده‌مقیاس‌های خلاقیت (ابتکار، انعطاف‌پذیری، سیالی و بسط) در مرحله پس‌آزمون تفاوت معنی‌داری وجود دارد (0/05≥ p).