|
|
|
|
مقایسه نقش مدارس، آموزشگاه های خصوصی، و خود آموزی تکنولوژی محور در یادگیری زبان انگلیسی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
قربانی محمدرضا
|
|
منبع
|
تدريس پژوهي - 1398 - دوره : 7 - شماره : 4 - صفحه:106 -92
|
|
چکیده
|
امروزه بسیاری خانواده‌ها فرزندان خود را برای یادگیری بهتر زبان انگلیسی به ویژه برای تقویت مکالمه به آموزشگاه‌ها خصوصی می فرستند. علیرغم افزایش تقاضا برای شرکت در این کلاس‌ها، شواهد حاکی از این حقیقت است که این موسسات نیز موفقیت چندانی نداشته اند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی روشهای بهبود یادگیری زبان انگلیسی توسط نسل جدید انجام شده است. روش انجام این پژوهش از نوع روشهای تحقیق ترکیبی متوالی بوده که در آن نخست بخش کمی و سپس بخش کیفی به اجرا درآمده است. در بخش کمی، پرسشنامه محقق ساخته با پایایی 87/0 شامل 30 آیتم و دربخش کیفی، مصاحبه شامل چهار سوال در رابطه با نقش مدارس، آموزشگاه های خصوصی، و خود آموزی تکنولوژی محور در یادگیری زبان انگلیسی بود. با استفاده از دو روش پرسشنامه حضوری و مصاحبه تلفنی که نمونه آنها بترتیب به روش تمام شماری و تعمدی انتخاب شده بود، داده ها از دانشجویانی که در ترم اول سال تحصیلی 1396-1395 در 17 کلاس زبان عمومی در دانشگاه بجنورد ثبت نام نموده بودند گردآوری شد. در بخش کیفی، با 10 نفر از دانشجویانی که بیشترین زمان را در آموزشگاه های خصوصی صرف زبان آموزی کرده بودند مصاحبه عمیق نیمه هدایت شده انجام شد. نتیجه حاصل از تجزیه و تحلیل پرسشنامه ها با استفاده از تجزیه و تحلیل واریانس (آنوا) یک طرفه تکراری و نتیجه مصاحبه نشان داد که بیشترین میزان یادگیری به ترتیب در آموزشگاه های خصوصی، از طریق خود آموزی و نهایتا در مدسه اتفاق می افتد.
|
|
کلیدواژه
|
یادگیری زبان انگلیسی، مدارس، آموزشگاه های خصوصی، خود آموزی تکنولوژی محور
|
|
آدرس
|
دانشگاه بجنورد, دانشکده علوم انسانی, گروه زبان‌های خارجی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
ghorbani@ub.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Comparing the Role of Schools, Private Language Institutes, and Technologyoriented Self study in EFL Learning
|
|
|
|
|
Authors
|
Ghorbani Mohamadreza
|
|
Abstract
|
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|