>
Fa   |   Ar   |   En
   اثربخشی تدریس مبتنی بر ساختن گرایی اجتماعی بر پیشرفت تحصیلی، تفکر انتقادی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه‌ی ششم ابتدایی  
   
نویسنده قائدی بتول ,قلتاش عباس ,هاشمی احمد ,ماشینچی علی اصغر
منبع تدريس پژوهي - 1398 - دوره : 7 - شماره : 2 - صفحه:37 -53
چکیده    هدف: هدف این پژوهش تبیین تاثیر تدریس مبتنی بر ساختن گرایی بر پیشرفت تحصیلی، تفکر انتقادی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی بوده است. روش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه ی آماری، کلیه ی دانش آموزان دختر در پایه ی ششم ابتدایی بود. از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایدو مرحله ای استفاده شد. داده های پژوهش از طرق آزمون های تفکر انتقادی، پیشرفت تحصیلی و انگیزش پیشرفت تحصیلی حاصل گردید. پایایی ابزار با استفاده از روش الفای کرونباخ محاسبه شد و  ضریب آن در تفکر انتقادی 0.91 ، پیشرفت تحصیلی 0.92 و در انگیزش پیشرفت تحصیلی 0.94 بدست آمد. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده گردید. یافته ها: نتایج تحقیق نشان داد که استفاده از طرح درس تولید شده بر مبنای نظریه ی ساختن گرایی اجتماعی، بر میزان پیشرفت تحصیلی، تفکر انتقادی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی در درس ریاضی تاثیر مثبت دارد.
کلیدواژه ساختن گرایی اجتماعی، پیشرفت تحصیلی، تفکرانتقادی، انگیزش پیشرفت تحصیلی
آدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد, گروه علوم تربیتی, ایران
 
   The Effectiveness of Teaching Based on Social Constructivism on Academic Achievement, Critical Thinking, and Academic Achievement Motivation in Elementary Sixth Grade Students  
   
Authors
Abstract   
Keywords
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved