تدوین چارچوبی مفهومی برای نیازسنجی دانش آموزان متوسطه: رهیافتی بر نظریه عملی تدریس
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
غلامی خلیل ,نصزتی محمد صالح ,اسدی محمد
|
|
منبع
|
تدريس پژوهي - 1397 - دوره : 6 - شماره : 2 - صفحه:69 -94
|
|
چکیده
|
هدف: هدف اصلی پژوهش حاضر، تدوین چارچوبی جهت سنجش نیازهای دانش‌آموزان برای کمک به بهبود تدریس و برنامه درسی رسمی در مدارس متوسطه بود. فرض نظری پژوهش برگرفته از نظریه عملی شواب در برنامه درسی و تدریس است که باید اساس تدریس و برنامه درسی در مدرسه بر پایه نیازها و علایق دانش‌آموزان باشد. روش: رویکرد پژوهش از نوع کمی و راهبرد آن پیمایشی است. جامعه آماری دربرگیرنده همه دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه استان کردستان بود. روش نمونه‌گیری برای دانش‌آموزان، ترکیبی (خوشه‌ای طبقه‌ای) بود که بر اساس آن 381 و 367 نفر به ترتیب برای مدارس متوسطه نظری و فنی‌وحرفه‌ای در پنج خوشه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق‌ساخته «پرسشنامه نیازهای جامع دانش‌آموزان متوسطه» بود. یافته‌ها: نتایج نشان داد که ابعاد نیازهای دانش‌آموزان در دو گروه کلی نیازهای آموزشی مرتبط با برنامه درسی و محیط مدرسه و نیازهای حمایتی و عمومی بوده است. در گروه اول، نیاز به راهنمایی برای ورود به دانشگاه بیشترین اهمیت را داشت. در گروه دوم، نیازهای روان‌شناختی جسمانی، کامپیوتر و اینترنت و نیازهای اقتصادی دارای بیشترین اهمیت بوده‌اند
|
|
کلیدواژه
|
برنامه درسی، تدریس عملی، دانش آموزان متوسطه، نیازهای آموزشی، نیازهای حمایتی
|
|
آدرس
|
دانشگاه کردستان, گروه علوم تربیتی آموزشی, ایران, دانشگاه کردستان, ایران, دانشگاه کردستان, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|