به‌کارگیری روش تصمیم‌گیری آنتروپی برای تعیین میزان کاربرد تئوری‌های تعامل با جهانی‌شدن در نظام آموزشی دریایی ایران

هدف از مقاله حاضر ارائه روشی نو در وزن دهی و اولویت‌بندی و تعیین میزان اثر تئوری‌های تعامل با جهانی‌شدن از دیدگاه متخصصان علوم تربیتی است. جامعه آماری این مطالعه را دانشجویان دوره فوق‌لیسانس که شغلشان معلمی است و اساتید گرایش‌های علوم تربیتی دانشگاه‌های آزاد واحدهای غرب استان مازندران تشکیل داده است که از میان آن‌ها140 نفر به‌صورت نمونه‌برداری تصادفی طبقه‌ای به‌عنوان نمونه آماری انتخاب‌شده‌اند. ابزار اندازه‌گیری این مطالعه را پرسشنامه محقق ساخته‌ای تشکیل داده است که بر اساس طیف لیکرت باکمی سازی فازی طراحی‌شده است. از روش مدل تصمیم‌گیری آنتروپی و تحلیل فازی برای تحلیل داده‌ها استفاده‌شده است و وزن هر یک از تئوری‌های تعامل با جهانی‌شدن، مشخص شد و بر اساس وزن آن‌ها اولویت‌بندی شده‌اند. یافته‌ها حاکی از آن هستند که تئوری قفس بیشترین وزن را دارد و به ترتیب تئوری درخت، کریستال، دی ان ای، قارچ، آمیب، از بیشترین وزن به کم‌ترین وزن را دارند. یافته‌های حاصل از آنتروپی نشان می‌دهد بر اساس دیدگاه مشارکت‌کنندگان سیاست‌گذاران نظام آموزشی در حال حاضر از تئوری قفس بیشتر استفاده می‌کنند و برای تعامل با جهانی‌شدن و کم کردن آثار منفی آن از چارچوبی برای حفاظت و فیلتر کردن دانش جهانی که از شاخص‌های تئوری قفس هستند، استفاده می‌کنند.