تبیین تاثیر ادراک از نقش های آموزشی و فرا آموزشیِ اساتید دانشگاه بر نیات رفتاریِ دانشجویان (مورد مطالعه: دانشجویان خارجی دانشگاه فردوسی مشهد)

نیات رفتاری دانشجویان نسبت به دانشگاه محل تحصیل خود، می تواند تاثیر قابل توجهی را بر موفقیت دانشگاه ها از لحاظ کسب اعتبار و هم چنین درآمد گذاشته و استمرار اثربخشی آن ها را تضمین نماید. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر ادراک دانشجویان از رفتارهای نقش اساتید بر پاسخ های احساسی و نیات رفتاری ایشان می باشد. روش تحقیق &پیمایش تحلیلی& بوده و جامعه آماری تحقیق، دانشجویان خارجی دانشگاه فردوسی بوده اند. روش نمونه گیری، در دسترس بوده که 288 پاسخگو را در بر می گرفته است. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از الگوسازی معادلات ساختاری و بهره گیری از نرم افزارهای spss وamos مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج، نشان از آن داشت که ادراک دانشجویان از نقش های چهارگانه ی آموزشی، مرجعیت اخلاقی، مشاوره ی مددکارانه و توانمندسازی بر پاسخ های احساسی مثبت و منفی آن ها و نیات رفتاری ایشان تاثیر گذار است و پاسخ های احساسی این رابطه را میانجی گری می کنند.

explaining the effect of perception of the teaching and extra-teaching roles of university professors on students’ behavioral intentions(case of: foreign students of ferdowsi university of mashhad)

students’ behavioral intentions toward their universities can have a significant impact on the success of universities in terms of earning credit as well as income and guaranteeing their continued effectiveness. the purpose of this study was to investigate the effect of students’ perceptions of professor’s role behaviors on emotional responses and their behavioral intentions. the research method was &analytical survey& and the statistical community of the research was the foreign students of the ferdowsi university. the sampling method is convenience, which includes 288 respondents. the collected data were analyzed using structural equation modeling and spss and amos software. the results of the research showed that students’ perceptions of professor’s role behaviors on positive and negative emotional responses and behavioral intentions are effective and emotional responses also mediate this relationship.