طراحی و اعتباریابی الگوی مداخلات آموزشی موثر بر اثربخشی دوره های آموزشی

هدف پژوهش طراحی و اعتباریابی الگوی مداخلات آموزشی موثر بر اثربخشی آموزشی بوده است. لذا این پژوهش از لحاظ هدف جز تحقیقات توسعه‌ای و از لحاظ شیوه‌ی گردآوری یافته‌ها با روش سنتزپژوهی مبتنی بر مدل شش مرحله‌ای روبرتس انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل همه‌ی مقالات علمی معتبر مرتبط با موضوع در بازه‌ی زمانی (2023-2000) می‌باشد که در پایگاه‌های تخصصی و علمی داخل و خارج کشور ثبت شده‌اند. از میان آن‌ها پس از چند مرحله غربالگری با شاخص‌های بررسی عنوان، چکیده، محتوای و کیفیت پژوهش و معیار مهارت‌های ارزیابی حیاتی (casp)، 34 منبع به صورت هدفمند انتخاب گردید. داده‌ها از طریق فرم چک‌لیست محقق‌ساخته و روش تحلیل مضمون در محیط نرم افزار maxqda کدگذاری و تحلیل شدند. اعتباریابی یافته‌های پژوهش از طریق چهار معیار لینکلن و گوبا (1985)، خودبازبینی محقق، توافق بین دو کدگذار مورد ارزیابی قرار گرفت و الگوی استحصال شده از طریق مدلسازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار smartpls به میزان 0.970 محاسبه شد. بر اساس یافته‌های پژوهش، 190 مضمون پایه به عنوان نشانگرها و 8 مضمون اصلی (مداخلات قبل از آموزش، نیازسنجی آموزشی، محیط آموزشی، روش‌های آموزشی، عملکرد و رفتار مربی، محتوای آموزشی، اهداف آموزشی و ارزیابی آموزشی) به عنوان مداخلات آموزشی موثر بر اثربخشی دوره‎‌های آموزشی شناسایی گردید. باتوجه به یافته های پژوهش پیشنهاد می گردد که متولیان واحد آموزش جهت برنامه ریزی و برگزاری دوره های آموزشی به مضامین اصلی توجه کنند.