رابطه شیوه‌های تولید محتوا و تدریس آنلاین و آفلاین اساتید با رضایت دانشجویان از آموزش‌های الکترونیکی

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه شیوه‌های تولید محتوا و نحوه تدریس آنلاین و آفلاین اساتید با رضایت دانشجویان از آموزش‌های الکترونیکی صورت گرفت. روش پژوهش توصیفی و پیمایشی بوده است. جامعه‌ی آماری همه دانشجویان کارشناسی عضو کلاس های آنلاین و آفلاین دانشگاه مازندران در سال تحصیلی 1399-1400 به تعداد 10 هزار نفر بوده که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعداد 375 نفر به شیوه‌ی نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته 39 سوالی استفاده شد. روایی پرسشنامه به شکل صوری بوسیله متخصصین مورد تایید قرار گرفت و نتیجه آزمون آلفای کرونباخ پایایی 95/0 به دست آمد. آزمون های استنباطی رگرسیون، تی تک نمونه ای، پیرسون، تی مستقل و واریانس یک راهه جهت تجزیه و تحلیل استفاده شد. نتایج نشان داد دانشجویان از آموزش مجازی در حد متوسط رضایت داشتند و بین رضایت دانشجویان از آموزش مجازی با تدریس آنلاین و آفلاین رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین رضایت از آموزش مجازی از منظر جمعیت شناختی (جنسیت، محل سکونت، ترم تحصیلی و رشته تحصیلی) تفاوت معناداری مشاهده نشد. بین شیوه تولید محتوای الکترونیکی استاد با رضایت دانشجویان از آموزش الکترونیکی رابطه معنادار و مثبت وجود داشت. با توجه به نتایج، استفاده از آموزش الکترونیکی به شیوه آنلاین در راستای رضایت بیشتر دانشجویان می-تواند یکی از دغدغه‌های اصلی مدیران سازمان‌های آموزشی باشد و یکی از روش‌های جلب رضایت و کیفیت آموزش دانشگاه، توجه به آموزش شیوه‌های تولید محتوا در بین اساتید است.

the relationship between content creation methods and online and offline teaching of professors with students’ satisfaction with electronic education

the present study was conducted with the aim of determining the relationship between content creation methods and online and offline teaching methods of professors with students’ satisfaction with electronic education. the research method is descriptive and survey. the statistical population of all undergraduate students who are members of online and offline classes of mazandaran university in the academic year of 2014-2016 was 10 thousand people, and 375 people were selected using the karjesi and morgan table by stratified random sampling. a 39-question researcher-made questionnaire was used to collect data. the validity of the questionnaire was formally confirmed by experts and the result of cronbach’s alpha test was 0.95. the results showed that students were moderately satisfied with virtual education and there is a positive and meaningful relationship between students’ satisfaction with virtual education and online and offline teaching. no significant difference was observed between satisfaction with virtual education from a demographic point of view (gender, place of residence, semester and field of study). there was a significant and positive relationship between the teacher’s method of producing electronic content and students’ satisfaction with electronic education. according to the results, the use of electronic education online in order to satisfy students more can be one of the main concerns of managers of educational organizations, and one of the ways to obtain satisfaction and quality of university education is to pay attention to online education. content production among professors.