نقش ابعاد کاری در تعیین میزان حجم کاری اعضای هیئت علمی آموزشی دانشگاه

پژوهش حاضر با هدف شناسایی نقش ابعاد کاری در تعیین حجم کاری اعضای هیئت علمی آموزشی صورت پذیرفت. در این مطالعه توصیفی- همبستگی،230 نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی استان همدان به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبی انتخاب و در پژوهش حاضر شرکت نمودند. در ادامه برای جمع‌آوری داده‌های مورد نیاز از پرسشنامه 110 سوالی تعیین حجم کاری استفاده شد که جهت تعیین روایی این پرسشنامه از روش لاوشه استفاده شد بدین صورت که برای بررسی روایی محتوایی به شکل کمی، از دو ضریب نسبی روایی محتوا (cvr )و شاخص روایی محتوا (cvi) ، بهره‌برداری شد و مقدار محاسبه شده برابر با 0.92 به دست آمد که نشان از روایی مطلوب می‌باشد. همچنین برای تعیین میزان پایایی پرسشنامه فوق نیز از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که نتیجه برابر با 0.89 محاسبه گردید. در ادامه نیز برای تجزیه و تحلیل داده‌های احصائی از روش مدل‌یابی معادلات ساختاری استفاده شد. یافته‌ها نشان داد، مدل پیشنهادی از برازش قابل قبولی برخوردار است. زیرا تصریح شد هر یک از ابعاد کاری یعنی پژوهش0.64؛ خدمات 0.60 و آموزش 0.40 از واریانس حجم کاری اساتید را تبیین می‌کند و این بدین معناست که ابعاد کاری شغل هیئت علمی به طور مستقیم و غیرمستقیم با میزان حجم کاری رابطه معناداری دارد.