واکاوی عوامل موثر در اجرای یادگیری های تلفیقی با تاکید بر نظام آموزش عالی

پژوهش حاضر با هدف واکاوی عوامل موثر در اجرای یادگیری‌های تلفیقی انجام پذیرفت. رویکرد پژوهش، کیفی و روش آن، فراترکیب بود. جامعه آماری پژوهش شامل پژوهش‌ها و مطالعات داخلی (1389 تا 1399) و خارجی (2007 تا 2021) انجام شده در حوزه یادگیری تلفیقی در آموزش عالی بود که با کلیدواژه‌های مشخص و در پایگاه‌های اطلاعاتی داخلی و خارجی به جمع‌آوری آن‌ها پرداخته شد و جمعاً 186 مطالعه انتخاب و مورد بررسی قرار گرفت. از میان این مطالعات پس از چندین مرحله غربالگری به ترتیب براساس بررسی عنوان، چکیده و محتوای پژوهش، 28 واحد مطالعاتی انتخاب و بررسی شد. داده‌های پژوهش از تحلیل کیفی اسناد مورد مطالعه گردآوری شدند. جهت تحلیل داده‌های پژوهش نیز از روش تحلیل محتوا به شیوه مقوله‌بندی استفاده شد. با تجزیه و تحلیل داده‌ها مشخص شد که عوامل موثر در در اجرای یادگیری‌های تلفیقی در آموزش عالی شامل «یادگیرنده»، «یاددهنده»، «عوامل آموزشی»، «عوامل محیطی»، «عوامل نهادی و سازمانی»، «حمایت و پشتیبانی»، «قوانین و مقررات»، «تعاملات»، و «فناوری» می‌باشد. با توجه به یافته‌های پژوهش می‌توان گفت که نظام آموزش عالی برای استفاده همزمان از فرصت‌های یادگیری الکترونیکی و حضوری می بایست به این عوامل توجه ویژه نماید؛ چرا که به صورت مستقیم بر به‌کارگیری یادگیری تلفیقی تاثیر می‌گذارد.

analysis of effective factors in the implementation of integrated learning with emphasis on the higher education system

the aim of this study was to investigate the factors affecting the implementation of integrated learning. the research approach was qualitative and its method was meta combined. the statistical population of the study included domestic (2010 2011) and foreign (2007 to 2021) researches and studies conducted in the field of integrated learning in higher education, which were collected with specific keywords in domestic and foreign databases. a total of 186 studies were selected and reviewed. among these studies, after several screening stages, 28 study units were selected and reviewed based on the title, abstract and content of the research, respectively. research data were collected from qualitative analysis of the studied documents. to analyze the research data, content analysis method was used by categorization method. analysis of the data revealed that the effective factors in the implementation of integrated learning in higher education include learner, teacher, educational factors, environmental factors, institutional and organizational factors, support rules and regulations, interactions, and technology. according to the research findings, it can be said that the higher education system for the simultaneous use of e learning and face to face learning opportunities should pay special attention to these factors; because it directly affects the application of integrated learning.