نقش آموزش کارآفرینی و خلاقیت مدرس بر قصد کارآفرینانه دانشجویان مراکز آموزش عالی علوم دریایی هرمزگان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش کارآفرینی و خلاقیت مدرس بر قصد کارآفرینانه دانشجویان انجام گردید. پژوهش از نظر هدف از نوع کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها، کمّی بود. روش تجزیه و تحلیل داده های تحقیق، رویکرد مدل سازی معادلات ساختاری بود. به منظور گردآوری اطلاعات از روش میدانی و پرسشنامه در بازه زمانی شهریور تا مهرماه 1398 استفاده شد. جامعه آماری پژوهش را دانشجویان مراکز آموزش عالی علوم دریایی استان هرمزگان که دوره های آموزش کارآفرینی را گذرانده‌اند تشکیل می دهند. حجم نمونه نیز با استفاده از جدول مورگان 384 نفر تعیین گردید. پس از بررسی ادبیات نظری مربوط به آموزش کارآفرینی فرضیات پژوهش طرح گردید. جهت تعیین پایایی و روایی ابزار از تکنیک های آلفای کرانباخ و تحلیل عاملی تائیدی استفاده شد، نتایج بیانگر پایایی و روایی مطلوب ابزاربود. به منظور آزمون فرضیات پژوهش از روش مدلسازی معادلات ساختاری استفاده شد. پنج فرضیه با مقدار آماره t values بزرگ تر از 1.96 تایید و دو فرضیه نیز ردّ شد.نتایج پژوهش نشان داد که خلاقیت مدرسان تاثیر مثبت و معنی‌داری بر قصد کارآفرینی دانشجویان داشته و همچنین رابطه‌ی خلاقیت مدرسان با آموزش کارآفرینی مثبت و معنی‌دار است. از سوی دیگر، آموزش کارآفرینی تاثیر مثبتی بر قصد کارآفرینانه دارد. ضمن اینکه تاثیر آموزش کارآفرینی بر توانایی کارآفرینی و دانش کارآفرینی نیزتایید گردید.علاوه بر این، تاثیر دانش کارآفرینی بر قصد کارآفرینی نیز تایید نگردید.تاثیر توانایی کارآفرینی، آموزش کارآفرینی بر قصد کارآفرینی نیز تایید گردید.

The Role of Entrepreneurship Education and Teacher Creativity on the Entrepreneurial Intention of Students of Hormozgan Marine Higher Education Centers

The aim of this study was to investigate the effect of entrepreneurship education and teacher creativity on students’ entrepreneurial intent. The research was practical in terms of purpose and quantitative in terms of data collection method. The research data analysis method was structural equation modeling approach. In order to collect information, the field method and the questionnaire were used in the period from September to October 2019. The statistical population of the study consists of students of Hormozgan Higher Education Centers for Marine Sciences who have passed entrepreneurship training courses. The sample size was 384 using Morgan’s table. After reviewing the theoretical literature related to entrepreneurship education, research hypotheses were proposed. Cranbach’s alpha techniques and confirmatory factor analysis were used to determine the reliability and validity of the instrument. The results showed the desired reliability and validity of the instrument. In order to test the research hypotheses, the structural equation modeling method was used. Five hypotheses with tvalues greater than 1.96 were confirmed and two hypotheses were rejectedAnalysis of research findings showed that lecturer ’ creativity had a positive and significant effect on students’ entrepreneurial intention and also the relationship between lecturer ’ creativity and positive and meaningful entrepreneurship education was significant. On the other hand, entrepreneurship education has a positive effect on entrepreneurial intention. In addition, the impact of entrepreneurship education on entrepreneurial ability and entrepreneurial knowledge was also confirmed. Other analysis shows, the impact of entrepreneurial knowledge on entrepreneurial intention was also not confirmed.