|
|
|
|
الگویی برای رفتارهای نقشِ آموزشیِ اساتید دانشگاه: یک مطالعه ی کیفی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
هاشمیان مجتبی ,رحیم نیا فریبرز ,فراحی محمد مهدی
|
|
منبع
|
آموزش علوم دريايي - 1398 - شماره : 18 - صفحه:1 -16
|
|
چکیده
|
مطالعه ی حاضر بنا دارد در جهت توسعه یِ الگویی زمینه مند از بایسته هایِ رفتاریِ نقشِ آموزشیِ اساتید دانشگاه های دولتی ایران کوشش نماید. در این مطالعه، ساز و کار مربوط به روش تحقیقِ پدیدار شناسی از این جهت که به فهم تجربه زیسته مشارکت کنندگان کمک می کند به کار گرفته شد. جامعه مورد مطالعه اعضای هیات علمی دانشگاه های دولتی شمال شرق کشور که دارای حداقل رتبه علمی دانشیاری با ده سال سابقه کاری بودند در نظر گرفته شد. روش نمونه گیری هدفمند اجرا و این فرآیند تا جایی ادامه پیدا کرد که از طریق تکرار یافته ها کفایت اندازه ی نمونه مسجل شد. نتایج تحلیل داده ها به روش تحلیل محتوای قراردادی نشان داد که الگویِ رفتارهایِ نقشِ آموزشی، دارای 12 مولفه شامل جهت دهی، عشق به حرفه، هدایت گریِ تخصصی، خبره بودن، توسعه دهنده ی منابع، ارزیابیِ حرفه ای، پایشگری و تنظیم، مربی گری، مدیریت کلاس درس، تسهیل گریِ یادگیری، شمول گرایی و در دسترس بودن است. نتایج این مطالعه می تواند در جهت بهسازیِ توانمندی های مرتبط با نقش آموزشی اساتید دانشگاه یاری رسان باشد.
|
|
کلیدواژه
|
رفتارهای نقش آموزشی، نظریه نقش، پدیدار شناسی
|
|
آدرس
|
دانشگاه فردوسی مشهد, دانشکده علوم اداری و اقتصادی, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, دانشکده علوم اداری و اقتصادی, گروه مدیری, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, دانشکده علوم اداری و اقتصادی, استادیار گروه مدیریت, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A Model for University Teachers’ Educational Role Behaviors:
|
|
|
|
|
Authors
|
hashemian seyed mojtaba ,Rahimnia Fariborz ,farahi mohammad mehdi
|
|
Abstract
|
The present study seeks to develop a contextual model on the behavioral requirements of the educational role of Iranian state universities professors. In this study, a phenomenological inquiry approach was used to help participants’ lived experiences understanding. The study population consisted of faculty members of state universities of northeastern Iran who had a minimum of 10 years of work experience and associate professor scientific degree. The purposeful sampling method was implemented and this process continued until the replication of the findings confirmed the adequacy of the sample size. The results of data analysis by conventional content analysis showed that the model of instructional role behaviors had 12 components including orientation, love of profession, professional guidance, being expert, resource developer, professional assessment, monitoring and adjustment, coaching, classroom management, facilitating learning, inclusiveness and availability. The results of this study can help to improve the capabilities related to the educational role of university professors.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|