زمینه ها و موانع کاربست مدیریت مدرسه محور در ایران: مطالعه ای در دبیرستانهای دولتی شهر اهواز-استان خوزستان

مدیریت مدرسه محوری که ریشه در مبانی نظری مشارکت پذیری ، عدم تمرکز ، تفویض اختیار و رقابتی شدن دارد معتقد است مدرسه و ارکان آن باید در اداره مدرسه دخالت داده شوند . در این راستا مقاله حاضر با بهره گیری از چارچوب نظری مبتنی بر الگوی سازمانی برگرفته شده از مطالعات لاولر و همکاران و دیگر محققان این مساله دنبال می شود و در آن سعی شده است تا موانع مهم کاربست مدیریت مدرسه محور در ایران و شهر اهواز بررسی شوند با بهره گیری از رویکرد کمی پرسشنامه وهمچنین رویکرد کیفی مصاحبه داده ها در دبیرستانهای شهر اهواز از کارشناسان ستادی ، مدیران و دبیران جمع آوری گردید . نتایج نشان داد که میانگین کل میزان آگاهی افراد نمونه 09/3 از 5 می باشد که در حد متوسطی است میانگین کل میزان موافقت افراد نمونه نسبت به طرح عدم تمرکز آموزشی مدرسه محوری 49/3 از 5 است که مطلوب می باشد عامل سیاسی و قدرت مسئولین با میانگین 80/3 عامل ساختاری و امکاناتی با میانگین 79/3 عامل اطلاعاتی و دانشی با میانگین 72/3 عامل فرهنگی - اجتماعی با میانگین 52/3 و عامل مدیریتی با میانگین 24/3 از میانگین 5 به ترتیب اولویت به عنوان موانع مهم مدرسه محوری قلمداد شده اند