بررسی رابطه انگیزش تحصیلی و عملکرد تحصیلی در دانشجویان بالینی دانشگاه علوم پزشکی شیراز

مقدمه: عنصر اصلی دانشجویی، علم‌ورزی و علم‌جویی است. دانشجوی حقیقی جویای بالا بردن توان بینشی خود در جهت افزایش حجم اطلاعات علمی، بهینه‌سازی اطلاعات و عمق بخشیدن به دانسته است؛ لذا این مطالعه با هدف بررسی رابطه انگیزش تحصیلی و عملکرد تحصیلی در دانشجویان بالینی دانشگاه علوم پزشکی شیراز انجام شده است.مواد و روش‌ها: تحقیق حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از نظر نوع مطالعه توصیفی- تحلیلی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان بالینی پزشکی در سال 1399 بودند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی مک اینرنی بود که در میان 293 دانشجوی بالینی که به‌عنوان نمونه انتخاب شده بودند، توزیع گردید. در این مطالعه با توجه به نوع روابط متغیرها از آزمون‌های آزمون ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس یک طرفه و t (مستقل) در نرم‌افزار spss نسخه 16 استفاده گردید.یافته‌ها: بر اساس نتایج حاصل از این مطالعه میان سطح عملکرد تحصیلی دانشجویان بالینی پزشکی و ابعاد انگیزش تحصیلی مشتمل بر گرایش به کسب توانایی، (0/118=p=0/043, r)، گرایش به عملکرد، (0/146=p=0/043, r) و گرایش به هدف بیرونی (0/124=p=0/034, r)، همبستگی مثبت و معنی‌داری وجود دارد. نتایج این مطالعه همچنین نشان داد تنها بعد انگیزش پیشرفت تحصیلی یعنی بعد گرایش به هدف اجتماعی (0/098=p=0/096, r) که ناظر بر وابستگی اجتماعی و نوع‌دوستی است با عملکرد تحصیلی دانشجویان بالینی همبستگی معنی‌داری ندارد.نتیجه‌گیری: به‌طورکلی یافته‌های این پژوهش نشان داد که انگیزش تحصیلی در دانشجویان ازجمله عوامل تاثیرگذار بر عملکرد تحصیلی است و با افزایش انگیزش پیشرفت در فرد، عملکرد تحصیلی وی نیز بهبود می‌یابد.

investigating the relationship between academic motivation and academic performance in clinical students of shiraz university of medical sciences

introduction: the main element of being a student is learning and pursuing knowledge. a student is an individual who has a strong motivation for seeking knowledge and increasing his/her insight to increase the level of scientific information and deepen his understanding. this study was conducted to investigate the relationship between academic motivation and academic performance of medical students of shiraz university of medical sciences (shiraz, iran).methods: this research was an applied descriptive-analytical study. the study population was all the clinical medical students of shiraz university of medical sciences (shiraz, iran). mcinerney’s standard academic motivation questionnaire was used to collect the required data for the study. the study population was 293 clinical students who were selected as a sample.results: based on the results of this study, there was a significantly positive correlation between the level of academic performance of clinical medical students and the dimensions of academic motivation including the tendency to acquire ability (p=0.043, r=0.118), tendency to perform (p=0.013, r=0.146), and tendency towards external goals (p=0.034, r=0.124). the results of this study also showed that only the dimension of motivation for academic progress had no significant correlation with the academic performance of clinical students (p=0.096, r=0.098).conclusion: in general, the findings of this research indicated that academic motivation in students was one of the factors influencing academic performance, and with the increase of a student’s motivation to progress, their academic performance also improves.