نگرش دانشجویان علوم پزشکی شیراز در خصوص استفاده ازهوش مصنوعی در نگارش انگلیسی

مقدمه: ظهور chatgptبه عنوان یک ابزارهوش مصنوعی، باعث تغییردرفضای کلاس در میان دانشجویان پزشکی شده که این امر منجر به بروز مباحثی درامرآموزش، به ویژه درزمینه نوشتارگردیده است. اگرچه در برخی از دانشجویان پزشکی تمایل قوی‌ای نسبت به استفاده از chatgpt در کلاس‌های نوشتاری وجود دارد، اما اغلب استادان هنوز از نتیجه آن مطمئن نیستند.مواد و روش‌ها: هدف از این مطالعه، بررسی نگرش دانشجویان پزشکی نسبت به استفاده از chatgpt در درس نگارش می باشد. در این تحقیق کیفی، در سال 1402، یک کلاس نگارش به زبان انگلیسی در دانشگاه علوم پزشکی شیراز انتخاب شد. دومصاحبه یکی در ابتدای ترم، قبل از استفادهchatgpt در نوشتن متن و دیگری در پایان ترم پس از اتمام تدریس انجام شد. جهت تجزیه و تحلیل داده های مصاحبه، روش براون و کلارک به کار گرفته شد.یافته‌ها: در مقایسه نظرات مصاحبه دانشجویان، شش کد اصلی در مورد chatgpt (آشنایی ، سرعت، دامنه لغت، ساختار جمله، نقش استاد، سرقت ادبی) مشخص شد. درابتدا، اکثر دانشجویان، اعم ازکسانی که با chatgpt آشنایی داشتند یا تنها نام آن را شنیده بودند، موافق تاثیرمثبت آن بودند. اما پس از استفاده از chatgpt،نظرات جدیدی نسبت به استفاده آن در کلاس بیان شد. نتیجه‌گیری: نگرش دانشجویان نسبت به اثر استفاده از chatgpt نشان داد که دانشجویان می توانند با کمک استادان خود، از این ابزار در نگارش استفاده بهینه کنند. اما برای استفاده دقیق از chatgpt، دانشجویان و استادان آنها باید ازسطح لغت و گرامر بالا برخوردار باشند تا بتوانند آنرا به بهترین و موثرترین راه درآموزش استفاده کنند.

shiraz medical students’ attitudes toward using artificial intelligence in writing

introduction: the advent of chatgpt as an artificial intelligence (ai) tool has changed the classroom atmosphere among medical students leading to controversial issues in education, particularly in writing. although some medical students exhibit strong inclination to use chatgpt in their writing classes, most professors are still uncertain about the outcome. methods: this study tries to assess medical students’ attitudes toward using chatgpt in their academics writing course held in the fall semester, 2023. an intact class of medical students from shiraz university of medical sciences (sums) took part in this qualitative research. two semi structured interviews were conducted at the beginning of the course, prior to the implication of chatgpt in revising their essay writing, and after completing the course. braun and clark thematic analysis was applied to analyze the interview data. results: six main codes were identified about using chatgpt (i.e., familiarity, speed, vocabulary range, structure, teacher’s role, plagiarism). at first, most students, whether those who were familiar with chatgpt or those who had only heard of it, agreed with its positive effect. but after using chatgpt, their opinions about using chatgpt in class were changed. conclusion: this study may provide an insight for educators who are interested in using ai in a learning environment. however, without professors’ management, using chatgpt in higher education cannot enhance students’ writing skill efficiently. to this end, both students and their professors should increase their language knowledge and general knowledge to use it in the best and most effective way in education.