مولفه های تشخیص دهنده اهمال کاری تحصیلی در دانشجویان علوم پزشکی

زمینه و هدف: اهمال کاری پدیده ای فراگیر و بیانگر تاخیر در فعالیت های تحصیلی است که با عوامل متعددی در ارتباط است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تشخیص مولفه های پیش بینی کننده اهمال کاری تحصیلی تدوین شده است.مواد و روش: روش پژوهش حاضر از نوع علی مقایسه ای است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی است و نمونه گیری آن در دو مرحله بصورت در دسترس و هدفمند انجام شده است. در مرحله اول  از میان 181 آزمودنی، دو نمونه با اهمال کاری بالا و پایین مشخص شدند و داده ها با روش تحلیل تشخیصی بررسی گردیدند.  برای جمع آوری داده ها از مقیاس اهمال کاری تحصیلی ، مقیاس اضطراب امتحان، پرسشنامه ی عزت نفس روزنبرگ، مقیاس خودکارآمدی ، مقیاس چند بعدی کمال گرایی و پرسشنامه پنج وجهی ذهن آگاهی توسط دانشجویان تکمیل شد.یافته ها: نتایج نشان داد 94.3 درصد از افراد نمونه که در طبقه ی اهمال کاری با نمره ی پایین قرار می گرفتند، و 93.5 درصد از افرادی که در طبقه بندی اهمال کاری با نمره ی بالا قرار می گرفتند، براساس نمرات ذهن آگاهی، خودکارآمدی و کمالگرایی درست تشخیص داده شده اند. اطلاعات در مورد این سه متغیر گفته شده  تا 93.5 درصد  می تواند به طبقه بندی درست افراد در دو دسته ی اهمال کاری بالا و پایین کمک می کند.بحث و نتیجه گیری: نتایج به تشخیص اهمال کاری تحصیلی براساس نمرات کمال گرایی بالا، خودکارآمدی پایین، و ذهن آگاهی پایین قبل از مواجهه با مشکلات کمک می کند. بر اساس نتایج، درمان های مبتنی بر ذهن آگاهی جهت کاهش اهمال کاری تحصیلی پیشنهاد می شود.