رابطه بین هوش هیجانی و سلامت روانی با تنش شغلی معلمان

زمینه و هدف: تنش شغلی بعنوان قویترین عامل ایجاد کننده اختلالات روانی و حتی جسمی است. عوامل تنش زای مختلفی در حرفه معلمی وجود دارد که میتوانند سبب کاهش کیفیت عملکرد معلمان و بروز مشکلات مرتبط با سلامت آنها گردند. لذا پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه هوش هیجانی و سلامت روانی با تنش شغلی معلمان انجام شد.روش کار: پژوهش حاضر از نوع توصیفی بوده و جامعه آماری شامل تمامی معلمان شهرستان ملکان بود که در سال تحصیلی 92-91 مشغول به تدریس بودند. نمونه های پژوهش 200 نفر (116 نفر مرد و 84 نفر زن ) بودند که بر پایه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه تنش شغلی باگلیونی، پرسشنامه هوش هیجانی سیبر یاشرینگ و پرسشنامه سلامت عمومی (ghq28 ). داده های جمع آوری شده از طریق رگرسیون گام به گام در spss16 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: یافته ها نشان داد که دو متغیر هوش هیجانی و سلامت روانی با هم 82 درصد از تغییرات تنش شغلی معلمان را پیش بینی می کنند. از بین این مولفه ها اضطراب بیشترین نقش زا در پیش بینی تنش شغلی داشته و به تنهایی حدود 61 درصد از تغییرات تنش شغلی را تبیین کرد.نتیجه گیری: نتایج نشان داد که مولفه های هوش هیجانی و سلامت روانی به طور معنیداری تنش شغلی معلمان را پیش بینی میکنند، بنابراین برای ارتقای بهره وری شغلی معلمان آموزش مولفه های هوش هیجانی در محیط کاری و زندگی روزمره و توجه به عوامل تاثیرگذار در افزایش سلامت روان توصیه می گردد.

Relationship between Emotional Intelligence and Mental Health with Job Stress among Teachers

Background objective: Job stress has been assumed as the strongest cause of mental and physical health problems. There are various stressors in the work environment of the teachers. These factors can reduce the quality of teaching, and cause health issues among them. The present study was conducted with the aim of investigating the relationship between emotional intelligence and mental health with job stress in teachers.Methods: This was a descriptive study and consisted of all teachers who were teaching in Malekan city in 20122013 school years. Two hundred teachers (116 males and 84 females) selected via random sampling method. Data gathering tools were Bagulini's and colleagues' Job Stress, Siberya shring's Emotional Intelligence, and General Health (GHQ28) Questionnaires. Data were analyzed using stepbystep regression in SPSS16.Results: The results showed that the variables of emotional intelligence and mental health altogether explained 82% of variations in teachers' job stress. Also anxiety had the greatest role in this prediction and could explain 61% of the changes.Conclusions: This study indicated that components of emotional intelligence and mental health can significantly predict job stress among teachers. In order to promote job productivity in teachers, we recommend training the components of emotional intelligence and competence in the workplace also routine life.