پیش‬ بینی کننده ‬های شناختی علائم وسواسی- جبری در دانشجویان

زمینه و هدف: اختلال وسواسی جبری اختلالی شایع در جامعه است و آثار منفی این اختلال در عملکرد افراد قابل توجه است. نظریه های رایج نشان می دهد که اختلال وسواسی جبری تحت تاثیر عوامل بیولوژیکی است. با این حال مدل های شناختی وسواس فکری جبری تاکید بر عوامل شناختی دارند. مطالعه حاضر با هدف بررسی پیش بینی کننده های شناختی علایم وسواس جبری در دانشجویان انجام شد.روش کار: در یک مطالعه همبستگی تعداد 300 دانشجو (243 مونث و 57 مذکر) از رشته های روان شناسی، علوم تربیتی، مهندسی کشاورزی، علوم کامپیوتر، مدیریت و حقوق دانشگاه پیام نور لرستان به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای در نیمه دوم سال تحصیلی 93-1392 انتخاب شدند. دانشجویان پرسشنامه وسواسی اجباری بازنگری شده (ocir)، ارزیابی فراشناختی30 (mcq30)، نگرانی پن استت (pswq) و طرحواره های ناکارآمد یانگ (ysqsf) را تکمیل نمودند. تحلیل دادهها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان چندگانه با استفاده از spss16 انجام شد.یافته ها: نتایج نشان داد نگرانی، باورهای فراشناختی و طرحواره های ناکارآمد با علایم وسواسی جبری رابطه معنی داری داشتند (001/0>p ). نتایج حاصل از رگرسیون همزمان نیز نشان داد 8/64 درصد از کل واریانس وسواسی جبری به وسیله نگرانی، باورهای فراشناختی و طرحواره های ناکارآمد پیش بینی می شود.نتیجه گیری: با توجه به نقش موثر متغیرهای پژهش حاضر در اختلال وسواسی جبری، برگزاری دوره های آموزشی مهارتهای مقابله با اختلال وسواس جبری برای دانشجویان و ارائه راه حل های ارتقاء سلامت روان در طول دوره تحصیلی می بایست توسط متولیان سلامت دانشگاه ها پیشنهاد میشود.

The Cognitive Predictors of Obsessive- Compulsive Symptoms in Students

Background objectives: Obsessivecompulsive disorders are common in the society and have negative effects on individual rsquo;s function. Prevailing theories indicate that these disorders are influenced by biological factors. However, cognitive models of obsessivecompulsive disorder have emphasis on cognitive factors. This study was carried out to investigate the cognitive predictors of obsessive compulsive symptoms in students. Methods: In this correlational study 300 students (243 female and 57 male) in the fields of psychology, education, agricultural engineering, computer science, management and law from Lorestan PyameNoor University, Iran were selected by multistage cluster sampling in the second semester of academic year 201415. The students completed ObsessiveCompulsive InventoryRevised (OCIR), Meta Cognition Questionnaire (MCQ30), Young Schema QuestionnaireShort Form (YSQSF) and Penn State Worry Questionnaire (PSWQ). Data were analyzed using Pearson correlation coefficient and simultaneous multiple regression analysis by SPSS16.Results: Findings indicated that worry, metacognitive beliefs and maladaptive schemas significantly correlated with obsessivecompulsive symptoms (p<0.001). Results from simultaneous multiple regression analysis also revealed that 64.8% of the total variance of obsessivecompulsive symptoms can be explained by worry, metacognitive beliefs and maladaptive schemas.Conclusion: According to effective role of study variables with obsessivecompulsive, holding the periodic training coping skills with obsessivecompulsive disorder for students and providing solutions promoting mental health during academic period should be considered by health custodians in universities.